التأثير القوي لتجارب التعلم الواقعية للأطفال: عزز المعسكر الصيفي لحديقة الحيوانات عنصرًا أساسيًا للتعلم في أيام قليلة فقط

خبرات التعلم في العالم الحقيقي, مثل المخيمات الصيفية, يمكن أن تحسن بشكل كبير معرفة الأطفال في غضون أيام فقط, تشير دراسة جديدة. ووجد الباحثون أن 4- للأطفال البالغ من العمر 9 سنوات عرف المزيد عن كيفية تصنف الحيوانات بعد معسكر لمدة أربعة أيام في حديقة حيوان.

لم يكن ذلك الأطفال الذين حضروا يعرف فقط المزيد من الحقائق عن الحيوانات, لاحظ الباحثون. مخيم تحسن في الواقع كيف أنها نظمت ما يعرفونه - عنصرا أساسيا في التعلم. "وهذا يشير إلى تنظيم المعرفة لا تحتاج إلى سنوات ليحدث. ويمكن أن تحدث مع قصيرة, تجربة التعلم الطبيعية," قال ليلى أنجر, المؤلف الرئيسي للدراسة وباحث ما بعد الدكتوراه في علم النفس في جامعة ولاية أوهايو.

"ويسلط الضوء على إمكانات إثراء البرامج في العالم الحقيقي مثل المخيمات الصيفية. فهي ليست مجرد الترويح عن النفس. "أجريت أنجر الدراسة مع آنا فيشر, أستاذ مشارك في علم النفس في جامعة كارنيجي ميلون. يبدو دراستهم على الانترنت في مجلة علم النفس التجريبي الطفل وسيتم نشره في شهر مارس 2019 الإصدار.

هذه الدراسة هي واحدة من أولى الدراسات التي توضح مدى سرعة حدوث تغييرات في تنظيم المعرفة لدى الأطفال. "لم نكن نعرف ما إذا كان الأمر سيستغرق أشهرًا أو سنوات حتى يتمكن الأطفال من تحقيق ذلك. الآن لدينا دليل على أن ذلك يمكن أن يحدث في غضون أيام,قال أنغر.

شملت الدراسة 28 الأطفال الذين شاركوا في معسكر حديقة الحيوان الصيفي لمدة أربعة أيام في بيتسبرغ. وتمت مقارنتهم 32 الأطفال الذين شاركوا في معسكر صيفي مختلف في أحد أحياء بيتسبرغ القريبة, والتي لم تكن في حديقة الحيوان ولم تتضمن حيوانات. في بداية ونهاية كل معسكر, الانتهاء من جميع الأطفال اختبارين المختلفة التي يقاس مدى نجاحها في فهم الفوارق بين الثدييات, الطيور والزواحف.

يتألف المخيم حديقة الحيوان الدروس, التفاعل مع الحيوانات الحية والحفاظ عليها, جولات حديقة الحيوان, الألعاب والدورات الحرفية. "معظم الموضوعات في مخيم حديقة الحيوان لم تكن موجهة نحو تعليم الأطفال صراحة مجموعات تصنيفية البيولوجية,قال أنغر. "وهكذا كان الأطفال لا تنفق كل يوم نتحدث عن الخلافات بين الثدييات, الطيور والزواحف ".

في بداية المخيمات, وكان الأطفال في كلا المجموعتين المعرفة يعادل حوالي العلاقات بين ثلاثة أنواع من الحيوانات. ولكن الأطفال في مخيم حديقة الحيوان يعرف أكثر بكثير بحلول نهاية معسكرهم لمدة أربعة أيام, بينما لم تشارك الأخريات.

الاطفال الذين كانوا في حديقة الحيوان كان ل 64 الزيادة في المئة في درجات الاختبار في تقييم واحد من بداية إلى نهاية المعسكر, و 35 الزيادة في المئة في الآخر. بشكل غير مفاجئ, لم يكن هناك تغيير في درجات الاختبار للأطفال في المعسكر الآخر.

لم يتم تصميم هذه الدراسة لاختبار ما إذا كان الدرس الفصول الدراسية لمدة أربعة أيام عن الحيوانات يمكن أن تنتج نفس النتائج تجربة حديقة الحيوان لمدة أربعة أيام, وقال أنجر. ولكن أبحاث أخرى تشير إلى فئة قد لا يكون له نفس التأثير الإيجابي, ويرجع ذلك جزئيا قد لا إشراك الطلاب بقدر الخبرة في العالم الحقيقي. وقال أنجر ان من المهم ان مخيم حديقة الحيوان تحسن تنظيم المعرفة, وليس فقط حقائق عن الحيوانات.

"الأطفال لا يتعلمون فقط الحقائق الجزئية مثل 'النعام والطيور." تعلموا كيف الطيور مثل النعام والبط مختلفة ترتبط مع بعضها البعض حتى عندما قد تبدو مختلفة جدا أو العيش في بيئات مختلفة, وكيف الطيور تختلف عن الثدييات والزواحف,"قالت.

"هذا النوع من منظمة المعرفة يساعد الأطفال استرداد ما تعلموه من الذاكرة, أنه يساعدهم السبب على أساس ما تعلموه ويساعدهم على دمج المعلومات الجديدة. وهو جزء رئيسي من التعلم ". وأشار أنجر أن كلا المعسكرين في الدراسة اتهم الآباء لأطفالهم لحضور واجتذبت في الغالب أطفال من أسر الطبقة المتوسطة فما فوق. يمكن أن يكون مشكلة بالنسبة لأسر الذين لا يستطيعون إرسال أبنائهم إلى المخيمات.

"أظهرت دراستنا أن مخيم حديقة الحيوان حقا لم إثراء الأطفال الذين حضروا. قد تساعد في تفسير جزء على الأقل من الفجوة فرصة التعلم بين الأطفال الذين لديهم إمكانية الوصول إلى مخيمات مثل هذا، وأولئك الذين لا ".

مصدر: HTTP://news.osu.edu