الفصول الافتراضية في GIIS هي تحويلية

تبنت مؤسسة المدرسة العالمية بشكل كامل هذا النهج التعليمي الجديد مع الفصول الافتراضية في حرمها الجامعي الذي يحصل على كامله 15,000 الفوج على متن الطائرة, تقديم التعليم عبر الإنترنت بنجاح في وقت إنشاء Covid-19 في قطاع التعليم.

طلاب من الجامعات في سنغافورة, الهند, سوف ماليزيا أو اليابان بالفعل 100% الفصول الافتراضية في المنزل, في حين ستنضم مدرسة GSF في الإمارات قريبًا.

يحصل الطلاب على دوراتهم اليومية على الإنترنت, بطريقة مماثلة في الفصل الدراسي الفعلي, والتفاعل مع المعلمين والأقران من خلال أجهزتهم. “لطلابنا الصغار, هذه لحظة لتغيير التعليم, إنهم يعانون من ظهور طريقة جديدة للتعلم والتعليم,” وأشار السيد تمورنيكار في رسالة فيديو أرسلها إلى الآباء والطلاب في نظام المعلومات الجغرافية في سنغافورة, عندما تسبب فيروس كورونا في إغلاق معظم المدارس.

مع التكنولوجيا القابلة للتطوير المتاحة في جميع المدارس الذكية GSF,تم الآن توسيع تفاعل المعلم وجهاً لوجه بشكل كامل ويمكن تطبيقه على آلاف الطلاب في نفس الوقت. السيد. قال تمورنيكار: “في حين أن النظام البيئي المادي لرسوم الصباح العليا والمساء تحت الغيوم, يمكن للوالدين الآن اختيار المزيد من المدارس من مدن مختلفة, العديد من البلدان المختلفة والرسوم الدراسية لمعرفة الطلاب الأنسب لهم,” قال السيد. تمورنيكار.

الهواتف المحمولة هي بالفعل طلاب ‘ أعز الأصدقاء والآن, ستكون الهواتف المحمولة هي الملك الجديد الذي يجلب تجربة الفصل الدراسي لهواتفهم المحمولة. وبالتالي, لن يضطر الوالدان إلى الوزن لأعلى ولأسفل. كما تتمتع فئات GSF الافتراضية بمستوى جديد تمامًا من الأمان, ليس فقط الاضطرار إلى الامتثال للنار والسلامة, بما في ذلك مخاطر الإصابات المهنية في الحرم الجامعي, أن يكون لديك نظام مشترك ومعتمد ومعيار لأفضل المعايير, ولها سجل حافل. “لقد فكرنا قبل بضع سنوات عندما كانت مدرستنا لنظم المعلومات الجغرافية بالفعل عالقة في غضب تسونامي في مارس 2011, بالضبط 9 سنين مضت, مما أدى إلى كيفية جعل مدرستنا تعمل حتى في ظروف قاهرة.

أضاف:”يتم الآن وضع الصحة العقلية والسلامة للطلاب في أعلى القائمة, ويتم استخدام الخبرة الشخصية لضمان إعداد الحالات للتعامل معها لتقليل اضطراب التعلم.” كما تأثر التعليم المدرسي أيضا, أنشأت GSF مركز استجابة دولي (IRC) لجميع الحرم الجامعي وتصرفت بسرعة للحد من تأثير طلاب GIIS و OWIS. “فرقنا في اليابان, سنغافورة, الإمارات العربية المتحدة, اتخذت الهند وماليزيا خطوات لجعل المدرسة تعمل بسلاسة واتخاذ الاحتياطات المناسبة ". يتلقى كل والد من كل حرم جامعي رسالة حول تفاصيل وإجراءات مكتب المساعدة التي يحتاجون إلى اتباعها لتوضيح مخاوفهم بشأن الفصل الدراسي الافتراضي والإخفاقات الفنية. إدراك مخاوف الآباء حول التهديد المتزايد لـ COVID-19, وأعرب عن مسؤولية المدرسة ومسؤوليتها في تخفيف شكوكهم. السيد. سرد Temurnikar التدابير التي اتخذتها GSF ل Covid, قائلا أن جميع السلطات ‘ تم تطبيق المبادئ التوجيهية في مدارسنا. “كل يوم, تتم مراجعة جميع إجراءات الحرم الجامعي, مثل تطهير المباني, أنشطة قياس درجة الحرارة, توفير الأقنعة وتنفيذ تدابير عزل السلامة ". “يجب أن تكون النظافة الشخصية على رأس الأولويات للجميع, بالإضافة إلى اتباع الإرشادات الإلزامية والموصى بها - بما في ذلك البقاء في المنزل, قواعد متر واحد, إلخ. بالنسبة لأولئك الذين يحتاجون إلى القيام بذلك,”هو دون. السيد. قال Temurnikar أنه من خلال الاستمرار في جعل التكنولوجيا الرقمية انتقائية للغاية جزءًا من منشآتنا وجعل الأدوات الرقمية جزءًا من عملية التعلم للجيل القادم, يضمن GSF أننا نتبنى نهجًا جديدًا في التدريس والتعلم. “تعد الفصول الدراسية الافتراضية أمثلة على رؤية GSF, وقد ثبتت فائدتها في هذا الوقت المهم ".

كما أعلن GSF عن منحة GIIS Resilience2020, والتي ستدعم الطلاب من العائلات التي من المحتمل أن يتأثر تدفقها النقدي. “في هذه الأوقات الصعبة, الصعوبات المالية قد تصيب بعض الناس, وهذا هو السبب في أن GSF لديه العديد من المنح الدراسية,” أضاف." كما حث الآباء والمعلمين على قضاء الوقت في تعليم صمود جيل الشباب في هذه الأوقات الصعبة. “كشيوخ, إنها مسؤوليتنا أن نحافظ على جيلنا الجديد عقليا, قوي جسديا ونفسيا. هذا سيساعدهم على جعلهم مواطنين مسؤولين ".

ائتمان: HTTPS://news.globalindianschool.org/