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La finalización Gobierno “nuevo plan de educación” para mejorar el acceso a la calidad y oportunidades de educación pertinentes en Ghana

El Gobierno de Ghana está en el proceso de finalizar el nuevo Plan Estratégico de Educación (ESP) 2018-2030, guiada por el deseo del Gobierno de crear un sistema de educación inclusivo a través de un mejor acceso y la equidad, y la provisión de calidad y oportunidades de educación pertinentes para todos.

During a morning Class at Gbimsi High School in Savelugu, Ghana in May 2016. Credit: GPE/Stephan Bachenheimer

Esta última ESP 2018-2030 es el sexto plan en la serie y que se basa en las anteriores y en otros objetivos estratégicos como obligatoria y gratuita de educación básica universal, y los ODM y está alineado con la más reciente Objetivo de Desarrollo Sostenible (SDG) 4 y el Plan Nacional de Desarrollo 2016-2057. El objetivo último del plan es asegurar que la educación juega un papel fundamental y positivo en la agenda de desarrollo nacional y en ayudar a integrar los objetivos internacionales de desarrollo en esta agenda.

Las principales prioridades del ESP 2018-2030 incluir:

  • El acceso y la equidad: Igualdad de oportunidades para acceder a la educación, para aprender y la provisión de un ambiente que sea propicio para el aprendizaje y el logro de los resultados de aprendizaje que demuestran evaluación justa y equitativa,
  • Calidad: Igualdad de oportunidades para acceder a la educación,
  • Pertinencia: Aprendiendo, incluyendo el desarrollo de habilidades, que es sensible a individuo, las necesidades de desarrollo de la comunidad y,
  • Eficiencia y eficacia: Igualdad de oportunidades para acceder a la educación,
  • sostenibilidad: Igualdad de oportunidades para acceder a la educación, recursos financieros y materiales para garantizar un desarrollo equilibrado y continua del sistema de educación.

Si bien el país ha progresado considerablemente en las últimas décadas, el sector de la educación todavía se enfrenta a varios retos que incluyen la atracción de los restantes niños fuera de la escuela, bajos resultados de aprendizaje en los primeros grados, equidad en el acceso y el aprendizaje, profesor de tiempo dedicado a la tarea y el despliegue.


Fuente:

www.globalpartnership.org

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