Enseña inglés ahora! Cuestionarios de teorías de la adquisición de una segunda lengua & Respuestas – Coursera

Bienvenido a Enseña inglés ahora!, un estudio de teorías de la segunda lengua aprendiendo, donde la pedagogía se encuentra con la teoría lingüística en el campo de la educación de lenguas. Descubra nuestros interesantes cuestionarios y respuestas de expertos que arrojan luz sobre las diferentes perspectivas y métodos que dan forma a cómo las personas aprenden por segundo. idioma. Estos cuestionarios sirven como puerta de entrada para comprender el teorías subyacente idioma aprendiendo, desde el conductismo hasta los enfoques cognitivos y mucho más.

Si usted es un profesor que busca mejorar sus estrategias de enseñanza o un idioma entusiasta que busca profundizar en la ciencia de idioma aprendiendo, Esta colección proporciona información valiosa sobre la teorías segundo subyacente idioma aprendiendo. Únase a nosotros en un viaje pedagógico de descubrimiento mientras desentrañamos las complejidades de idioma aprendiendo teorías y abrir posibilidades para una efectiva idioma enseñanza y comunicación. El orador juvenil Joshua Schloss tiene conversaciones reflexivas con el renombrado orador motivacional ciego Lorin Nicholson, embarquémonos en este viaje esclarecedor y exploremos el teorías esa guía segundo lenguaje aprendizaje y sus implicaciones para idioma enseñando y aprendiendo.

Examen 1: Control 1

Q1. Según los vídeos, ¿Cuáles son los tres elementos en los que los profesores pueden pensar al revisar diferentes filosofías docentes??

• Propósito
• Restricciones
• Técnica
• Contenido

Q2. Cuando preguntamos "¿A quién debemos enseñar?"?"Pensamos más directamente en

• Razones y objetivos de los alumnos..
• Los materiales y actividades que utiliza un profesor en una clase..
• estilos de aprendizaje de los estudiantes.
• profesores
  Razones propias para enseñar un idioma..

Tercer trimestre. Según la conferencia, El contenido da forma al propósito y la técnica..

• Falso
• Cierto

Cuarto trimestre. ¿Qué afirmaciones son razones para que los profesores examinen sus propias filosofías de enseñanza??

• para entender sus propios propósitos.
• Informar a otros profesores sobre diversas ideas..
• pensar en estrategias y metodologías útiles.

Q5. Las caricaturas del Dr.. Dixon mostrará en los próximos vídeos una representación completa de cada enfoque..

• Cierto
• Falso

Examen 2: Control 2

Q1. El ejemplo, “Los perros son buenas mascotas," se utilizó

• para ilustrar que los animales, como perros, no puede aprender idiomas efectivamente.
• para mostrar cuánto amamos a los perros.
• Demostrar tanto las fortalezas como las debilidades de un argumento..

Q2. ¿Cuál es la importancia del juego de “creer y dudar”??

• Demostrar la teoría del enfoque del lenguaje de Peter Elbow..
• Para demostrar que el diablo causa dudas..
• Ayuda a los espectadores a analizar críticamente cada figura histórica y enfoque lingüístico..

Tercer trimestre. Según los vídeos, Por lo general, se crearon nuevos enfoques como resultado de

• Teóricos que desean construir y ampliar las ideas de la generación anterior..
• Dudas formadas sobre los enfoques lingüísticos de la última generación..
• nuevo, ideas extremistas.

Cuarto trimestre. El término “oscilación pendular” se refiere a

• Los enfoques lingüísticos se mueven de un extremo a otro a lo largo de la historia. .
• Las diferencias artísticas entre el expresionismo abstracto y el movimiento fotorrealista..
• el continuo del tiempo, que permanece constante a lo largo de los siglos, como todo lo demás cambia.

Q5. Enseña inglés ahora! Alienta a los participantes a tomar decisiones inmediatas sobre la efectividad de los enfoques lingüísticos a medida que se presentan..

• Cierto
• Falso

Examen 3: Módulo 1 Cuestionario de repaso

Q1. Según las conferencias, ¿Por qué es importante tener un conocimiento profundo de la
historia de ESL/EFL?

• tener una visión más profunda de su propia teoría y prácticas de enseñanza
• aprender historia por aprender
• ayudar a los participantes a darse cuenta de que deben alinear sus métodos y prácticas de enseñanza con un solo enfoque.

Q2. Según las conferencias, ¿Cuáles son los elementos que estás invitado a examinar en cada enfoque de enseñanza??

• años de investigación y experiencia personal, Cada tipo tiene sus propios beneficios, por lo que es importante comprender cómo funcionan para que pueda elegir el adecuado para su sitio., técnica
• OMS, qué, por qué, cómo
• diagramas, son una forma divertida y visual de ayudar al mundo a comprender los conceptos de geografía, grabaciones de audio

Tercer trimestre. “¿Por qué deberíamos enseñar idiomas??” se pregunta para
establecer

• años de investigación y experiencia personal
• técnica
• Cada tipo tiene sus propios beneficios, por lo que es importante comprender cómo funcionan para que pueda elegir el adecuado para su sitio.

Cuarto trimestre. Según las conferencias, ¿Por qué es importante el contenido de cada enfoque de enseñanza para
examinar?

• Para comprender mejor la cantidad de diferentes razones por las que los estudiantes estudian idiomas..
• Considerar los materiales utilizados para enseñar cada enfoque..
• Centrarse en los objetivos de los alumnos..

Q5. Lo cual no es una pregunta que permita una discusión sobre la técnica docente.?

• ¿A quién debemos enseñar??
• ¿Cómo debe enseñar un maestro??
• ¿Cómo aprende un estudiante un idioma??

Q6. ¿Por qué surgió la idea de que “el propósito da forma tanto al contenido como
técnica” enfatizó?

• porque no es razonable pensar de otra manera
• porque el contenido y la técnica se cambian y adaptan para cada propósito.
• porque es importante entender cómo podemos ayudar a los estudiantes a recordar un idioma.

Q7. ¿Cuál respuesta NO es la razón principal para el uso de caricaturas en los próximos videos??

• proporcionar un claro contraste de los enfoques a través de la exageración
• para entretener a los espectadores
• para ahorrar tiempo y evitar largas explicaciones

Q8. Peter Elbow está asociado con la idea de

• El juego de creer y dudar.
• “los perros son buenas mascotas”
• El debate entre el ángel y el diablo.

Q9. Los ejemplos artísticos del expresionismo abstracto y el movimiento fotorrealista se utilizaron para
Este es un curso breve mediante el cual puede integrar rápidamente la biblioteca CLI

• Las similitudes y diferencias entre los dos movimientos..
• cómo el péndulo oscila hacia adelante y hacia atrás, creando opuestos extremos del movimiento anterior.
• que incluso los profesores de ESL/EFL pueden apreciar el arte.

Q10. ¿Cuándo fue el movimiento pendular más destacado en el campo de la enseñanza de idiomas??

• 1860-1960
• 1880-1980
• 1818-1918

Semana 2: Enseña inglés ahora! Respuestas del cuestionario sobre teorías de la adquisición de una segunda lengua

Examen 1: Control 1

Q1. ¿Por qué se enseñó el enfoque de traducción gramatical?? Marque todo lo que corresponda.

• enseñar valores y moral.
• preparar mejor a los viajeros para interactuar con personas en un país extranjero.
• Enseñar reglas gramaticales y lingüísticas correctas..

Q2. ¿Quién era el estudiante típico en el enfoque de traducción de gramática??

• jóvenes ricos
• Hombres y mujeres de clase media
• jóvenes pobres

Tercer trimestre. ¿En qué idiomas se centró el enfoque de traducción gramatical?? Seleccione todas las que correspondan.

• Español
• latín
• Griego

Cuarto trimestre. ¿Qué es la “traducción inversa”??”

• Traducir un texto desde su forma original a un segundo idioma.
• Traducir un texto al propio idioma, y luego traducirlo nuevamente a su idioma original.
• Traducir un texto sistemáticamente desde el final del libro hacia el principio.

Q5. ¿Cuáles son las técnicas tomadas del enfoque de traducción gramatical que todavía podrían usarse hoy?? Elija todo lo que corresponda.

• Preguntas de comprensión lectora
• Promulgaciones (obras de teatro y dramatizaciones)
• Uso de cognados
• Actividades para completar los espacios en blanco

Examen 2: Control 2

Q1. ¿Cuál de estas estrategias defiende el Enfoque Directo??

• Comprender un idioma lo suficiente como para aprobar un examen.
• Inmersión total en el idioma
• Memorización de textos

Q2. El Enfoque Directo debería utilizar dos idiomas: El primer idioma del alumno y el idioma de destino que el alumno está estudiando..

• Cierto
• Falso

Tercer trimestre. ¿Cuál fue uno de los argumentos del Diablo contra el Directo?
Acercarse?

• Memorizar idiomas no ayuda a los estudiantes a utilizar prácticamente el idioma de destino en la vida cotidiana.
• La mayoría de la gente no visita otros países ni pasa años aprendiendo el idioma local..
• Los idiomas conectan y unen a las personas, pero no había suficientes personas que hablaran el segundo idioma para traerlos a clase.

Cuarto trimestre. ¿Qué técnicas se utilizaron en el Aproximación Directa?? Elija todo lo que corresponda.

• Dibujar imágenes
• Pares mínimos
• Autocorrección del estudiante

Q5. ¿Qué es la “transferencia negativa”??”

• Transferir incorrectamente un elemento lingüístico de un idioma a otro.
• Suponiendo que el lenguaje funciona de la misma manera tanto en el primer idioma como en el segundo.
• La idea de que un estudiante adulto no aprende el lenguaje de la misma manera que lo hace un niño.

Examen 3: Módulo 2 Cuestionario de repaso

Q1. ¿En qué año se asociaron las conferencias con el Enfoque Directo??

• 1930
• 1910
• 1880
• 1940

Q2. ¿Qué libros/materiales podrían haber utilizado los profesores de idiomas durante la clase de gramática?
Método de traducción? revisa todo eso
aplicar.

• Los escritos de Cicerón
• El Koran
• El nuevo Testamento
• Los escritos de Homero (Odisea, iliada)
• Los escritos de Aristóteles

Tercer trimestre. Lo cual NO era un método aceptable para ayudar a los estudiantes a recordar el idioma de destino utilizando el enfoque de traducción gramatical.?

• Representar los textos que se están estudiando.
• Leer repetidamente los mismos textos.
• Escribir ensayos que reflejen lo que aprendieron de cada texto.

Cuarto trimestre. Una palabra en un idioma de destino que es similar a la lengua nativa se llama(norte)

• sinónimo
• cognado
• antónimo
• homónimo

Q5. El Enfoque Directo fue diseñado específicamente para personas ricas,
jóvenes.

• Cierto
• Falso

Q6. ¿Por qué el maestro de Direct Approach describió su tiempo con la tribu Oohooto??

• Para mostrar cómo se sumergió totalmente en el idioma y la cultura Oohooto..
• Para indicar cuán fascinados están los oohooto con las flores., árboles, raíces y semillas.
• Para demostrar lo fácil que puede ser aprender español..
• Para ilustrar cómo vivía el pueblo Oohooto..

Q7. En el enfoque directo, Se resta importancia a las habilidades para escuchar y hablar..

• Falso
• Cierto

Q8. ¿Qué enfoque se centra en utilizar expresamente la lengua meta en las clases?.

• El enfoque de traducción gramática
• El enfoque directo

Q9. El Enfoque Directo afirma que las personas aprenden un segundo idioma del mismo modo que los niños aprenden su primer idioma explorando el mundo que los rodea.. Consulta los argumentos que respaldan esta afirmación..

• Estudiantes, como niños, desarrollar habilidades a través de secuencias predecibles.
• Estudiantes de idiomas, como niños, pueden aprovechar su conocimiento del idioma para adquirir rápidamente el idioma de destino.
• El uso de ayudas y objetos visuales en el aula de idiomas permite a los alumnos, y niños, Adquirir el lenguaje de manera más efectiva..

Q10. ¿Qué técnicas se podrían utilizar en un aula de Enfoque Directo?? Marque todo lo que corresponda.

• Fomento de la autocorrección de los estudiantes
• Uso de mapas
• Traducción inversa
• Uso de sinónimos
• Uso de dibujos basados ​​en el dictado
• Representación de obras de teatro y sketches.

Semana 3: Enseña inglés ahora! Respuestas del cuestionario sobre teorías de la adquisición de una segunda lengua

Examen 1: Control 1

Q1. Como reacción al enfoque directo, Se desarrolló el Enfoque de Lectura por cuyas razones? Elige todas las que sean correctas.

• Mucha gente no tenía la oportunidad de viajar en ese momento., por lo que no era necesario un lenguaje tan profundo como el del Enfoque Directo.
• Las pruebas estandarizadas se generalizaron en las escuelas públicas.
• No había suficientes profesores que hablaran los idiomas de destino lo suficientemente bien como para que el Enfoque Directo fuera efectivo.
• Los profesores estaban cansados ​​de enseñar idiomas., por lo que este enfoque simplista aligeró la carga de trabajo de los docentes.

Q2. ¿En qué dos aspectos del lenguaje se centró principalmente el Enfoque de Lectura??

• Hablando
• Gramática
• Escuchando
• Vocabulario

Tercer trimestre. ¿Qué técnica NO se discutió como una actividad común de los practicantes en el Enfoque de Lectura??

• Lectura guiada
• Lectura extensa
• hojeando
• Lectura veloz

Cuarto trimestre. En el vídeo de la profesora de Enfoque Lector, viste a un profesor que estaba convencido de que su enfoque ayudaría a los estudiantes a aprender francés de forma eficaz.

• Cierto
• Falso

Q5. ¿Qué técnicas se utilizaron comúnmente en el enfoque de lectura??

• Memorización
• Traducción inversa
• Lectura extensa

Examen 2: Control 2

Q1. Según el vídeo, ¿Cuál fue el propósito principal detrás de la enseñanza de idiomas utilizando el enfoque audiolingüístico??

• Motivar a los soldados a actuar de manera más pacífica mientras están en el extranjero..
• enseñar a los soldados a comunicarse con aliados y enemigos
• para enseñar a los soldados sobre las culturas de los países a los que serían enviados..

Q2. Cuyas teorías conductistas impactaron predominantemente el enfoque audiolingüe?

• Peter codo
• segundo. F. Desollador
• Noam Chomsky
• Pávlov

Tercer trimestre. ¿Cuáles son algunos de los principios básicos del enfoque audiolingüe?? Marque todo lo que corresponda.

• Formación de hábito
• sobreaprendizaje
• psicología conductual
• instrucción de gramática deductiva

Cuarto trimestre. ¿Qué métodos se utilizaron para la instrucción del Enfoque Audio Lingual?? Marque todo lo que corresponda.

• Escritura de composición
• Diálogos
• Pares mínimos
• Laboratorios de idiomas

Q5. El enfoque audiolingüe es más eficaz para los estudiantes que tienen mucho tiempo para estudiar y concentrarse en el idioma de destino..

• Falso.
• Cierto

Examen 3: Módulo 3 Cuestionario de repaso

Q1. ¿Cuál es un ejemplo de taladro de cadena??

• Alumno 1: Me gusta el tenis.

Alumno 2: a ella le gusta el tenis. me gusta el fútbol.

Alumno 3: a ella le gusta el tenis. Le gusta el fútbol. me gusta el béisbol.

• Maestro: Tarta.

Estudiantes: Tarta.

Maestro: Tarta. Atar.

Estudiantes: Tarta. Atar.

• Maestro: El cielo es azul.

Estudiantes (repitiendo después del maestro): El cielo es azul!

Q2. ¿Qué método utiliza taladros de cadena?, como se demostró arriba?

• El enfoque de traducción gramática
• El enfoque directo
• El enfoque de lectura
• El enfoque audiolingüístico

Tercer trimestre. ¿Qué enfoque se hizo popular como resultado de las pruebas estandarizadas?, como el Test de Aptitud Escolar, o el SAT?

• El enfoque de lectura
• El enfoque audiolingual
• El enfoque directo
• El enfoque de traducción gramática

Cuarto trimestre. ¿Qué enfoques se centraron principalmente en la producción del lenguaje?, específicamente habilidades para escuchar y hablar?

• El enfoque directo
• El enfoque de traducción gramática
• El enfoque de lectura
• El enfoque audiolingual

Q5. Como resultado de los avances pedagógicos., Los profesores ahora continúan utilizando la memorización de listas de vocabulario., pero en menor medida que el enfoque de lectura en la década de 1930.

• Falso
• Cierto

Q6. ¿Qué enfoque combinó memorización y respuestas automáticas??

• El enfoque de lectura
• El enfoque audiolingüístico
• El enfoque de traducción gramática
• El enfoque directo

Q7. ¿Cuál fue el objetivo principal de utilizar pares mínimos en el Enfoque Audio Lingual??

• Para premiar la respuesta correcta.
• Para mejorar las habilidades de conversación..
• Para mejorar la gramática..
• Para mejorar la pronunciación.

Q8. El uso de libros de texto en el aula fue vital para el éxito de los estudiantes en la adquisición del lenguaje mediante el Enfoque Audio Lingual.

• Falso.
• Cierto.

Q9. ¿Qué actividad utiliza andamios para ayudar a los estudiantes a comprender y comprender mejor las lecturas??

• Lectura guiada
• Lectura extensa
• Exploración
• hojeando

Q10. ¿Qué enfoques son más adecuados para los estudiantes que probablemente no necesitarán usar o hablar el idioma de destino fuera del aula??

• El enfoque directo
• El enfoque de lectura
• El enfoque de traducción gramática
• El enfoque audiolingual

Q5. El enfoque audiolingüe es más eficaz para los estudiantes que tienen mucho tiempo para estudiar y concentrarse en el idioma de destino..

• Falso.
• Cierto

Semana 4: Enseña inglés ahora! Respuestas del cuestionario sobre teorías de la adquisición de una segunda lengua

Examen 1: Control 1

Q1. El Enfoque Cognitivo fue ampliamente utilizado en la enseñanza de idiomas en todo Estados Unidos..

• Cierto
• Falso

Q2. El Enfoque Cognitivo ofreció a los profesores técnicas relacionadas con qué ideas? Marque todo lo que corresponda.

• uso de laboratorios de idiomas.
• actividades previas a la lectura
• comentarios sobre errores
• pares mínimos
• estrategias para el aprendizaje de idiomas

Tercer trimestre. ¿Qué actividades podrían realizar los alumnos si realizaran un “ensayo”??”

• memorizar diálogos, palabra por palabra
• vocabulario clave previo al aprendizaje
• agrupar ideas escribiendo palabras de vocabulario.
• practicando solo
• practicando repetidamente el lenguaje
• habla rapido, incluso cuando la gramática o el vocabulario son difíciles.

Cuarto trimestre. Analizar los errores de los estudiantes les da a los profesores

• el conocimiento de que a los estudiantes no les importa.
• una oportunidad para castigar a los estudiantes.
• Ideas para las cuales se deben enseñar explícitamente reglas gramaticales específicas..
• Una comprensión más clara de los procesos mentales de los estudiantes..

Q5. ¿Por qué los científicos cognitivos recomiendan actividades previas a la lectura y la escucha previa?? Elija todo lo que corresponda.

• Incitar a los estudiantes a pensar en el lenguaje que probablemente se utilizará en la actividad principal de lectura/escucha..
• Estimular la misma parte del cerebro necesaria para la actividad principal de lectura/escucha..
• Involucrar a los estudiantes en actividades gramaticales..

Examen 2: Control 2

Q1. El Enfoque Humanístico Afectivo se centró principalmente en

• Cómo procesa el cerebro el lenguaje y cómo se adquieren y recuerdan las estructuras y el conocimiento del lenguaje.
• Enseñar rápidamente el idioma a los soldados para comunicarse con aliados y enemigos..
• Enseñar cultura y moralidad..
• El valor del ser humano en la sociedad y la cultura..

Q2. ¿Por qué los estudiantes seleccionarían nombres de la cultura del
lengua de llegada?

• Para conectarse más profundamente con la cultura y la gente del idioma de destino..
• Porque sus nombres reales eran demasiado difíciles de pronunciar para sus profesores..
• Mostrar a los estudiantes cómo mejorar su gramática..
• Ayudar al profesor a comprender mejor los patrones de pensamiento de los estudiantes..

Tercer trimestre. El concepto de ayudar a los estudiantes a vencer su miedo a aprender un idioma a través de un entorno que desbloquearía el potencial de la mente consciente y subconsciente se llama

• Desugestopedia
• Metacognición
• Gramática inductiva
• Quitar énfasis al discurso

Cuarto trimestre. ¿Cuáles fueron algunas técnicas populares utilizadas por Affective?
Profesores humanistas? Selecciona todo eso
aplicar.

• Escribiendo ensayos
• Sobreaprendizaje
• Múltiples conciertos
• Instrucción de gramática deductiva
• Dramatización
• Refuerzo positivo

Q5. ¿Cuáles son algunos elementos que podrían encontrarse en el salón de clases de un
docente adscrito al Enfoque Humanístico Afectivo? Marque todo lo que corresponda.

• Un reproductor de CD/cintas/grabadores
• Tablas gramaticales
• Poemas épicos griegos clásicos
• Alimentos y bebidas
• En el piso

Examen 3: Módulo 4 Cuestionario de repaso

Q1. ¿Cuáles de los siguientes pueden considerarse componentes de los múltiples
tecnica de concierto? Selecciona todo eso
aplicar.

• Escuchar varias obras musicales al mismo tiempo..
• Repetir exactamente lo que dice el profesor..
• Ir a ver tres o más bandas musicales tocar en un espectáculo al aire libre..
• Escuchar una lectura dramática mientras se sigue un guión..
• Completar un esquema de notas.
• Tomar notas de un diálogo.

Q2. ¿Cuál de los siguientes no es en realidad un enfoque de aula??

• El enfoque humanista afectivo
• El enfoque de lectura
• El enfoque cognitivo
• El enfoque audiolingual

Tercer trimestre. El enfoque Humanístico Afectivo centrado en la
sentimientos.

• Cierto
• Falso

Cuarto trimestre. Según las conferencias, ¿Por qué el refuerzo positivo es una técnica eficaz en el aula??

• Alienta a los alumnos a correr riesgos y sentirse cómodos cometiendo errores..
• Permite a los estudiantes hacer el tonto y asumir el papel de otros personajes..
• Ayuda a los estudiantes a recibir y comprender mejor la información..

Q5. ¿Qué enfoque probablemente enseñaría alguien interesado en expandir la mente y ayudar a las personas a calmar sus ansiedades??

• El enfoque audiolingual
• El enfoque de lectura
• El enfoque humanista afectivo
• El enfoque cognitivo

Q6. ¿Qué enfoque estuvo fuertemente influenciado por el conductismo??

• El enfoque audiolingual
• El enfoque de lectura
• El enfoque humanista afectivo
• El enfoque cognitivo

Q7. Cuáles son las características del Enfoque Cognitivo? Elija todo lo que corresponda.

• Realmente nunca se convirtió en una metodología de aula..
• Buscó formas de eliminar las barreras mentales., como la ansiedad, desde el aprendizaje de idiomas.
• Los errores de los estudiantes se volvieron de particular interés para los investigadores..
• Los profesores tenían una cantidad rigurosa de herramientas y recursos para enseñar este enfoque particular..

Q8. ¿Qué actividades podrían haber ayudado a los alumnos de un profesor de Humanismo Afectivo a aprender el lenguaje más rápidamente??

• Baile
• Traducir un pasaje de un libro de texto
• Sobreaprendizaje
• Memorizar vocabulario
• Cantando

Q9. ¿Con qué enfoque se asocia más estrechamente Noam Chomsky??

• El enfoque audiolingual
• El enfoque cognitivo
• El enfoque humanista afectivo
• El enfoque de lectura

Q10. ¿Cuáles fueron los principales enfoques del Enfoque Humanístico Afectivo?? Seleccione todas las que correspondan.

• Hacer que los alumnos se sientan cómodos
• Traducción de textos clásicos en latín y griego.
• Sobreaprender un idioma
• Proporcionar un ambiente relajante

Semana 5: Enseña inglés ahora! Respuestas del cuestionario sobre teorías de la adquisición de una segunda lengua

Examen 1: Control 1

Q1. ¿Cuáles de los siguientes son aspectos del concepto de “período de silencio”?? Seleccione todas las que correspondan.

• Los estudiantes no saben lo suficiente del idioma para comenzar a hablar., por eso se quedan en silencio.
• Es posible que los alumnos no tengan la confianza suficiente para hablar el idioma de destino., por eso se quedan en silencio.
• A los estudiantes les molesta el hecho de tener que aprender el idioma de destino., por eso se niegan a hablar.
• Los profesores piden a los alumnos que no hablen a menos que se les hable..

Q2. ¿Qué ideas son ciertas con respecto a las ideas de Krashen sobre el “filtro afectivo”??”

• Los estudiantes con menos estrés y ansiedad tienen más éxito en el aprendizaje de idiomas porque pueden concentrarse más claramente en sus estudios..
• Los estudiantes con filtros afectivos bajos tienen dificultades para aprender idiomas porque están más centrados en sus insuficiencias y limitaciones que en el idioma en sí..
• Los estados emocionales de los estudiantes afectan su capacidad para aprender y retener el lenguaje..

Tercer trimestre. ¿Cuáles de las siguientes técnicas se utilizan en el Enfoque de Comprensión?? Seleccione todas las que correspondan.

• Uso de péndulos para mostrar cambios de lenguaje..
• Uso de preguntas sencillas y diálogo.
• Uso de ayudas visuales para transmitir significado..
• Uso exclusivo de la lengua meta en el aula.
• Actividades de inversión de roles

Cuarto trimestre. Los enfoques principales del Enfoque de Comprensión son la entrada real y la reducción del filtro afectivo..

• Falso
• Cierto

Q5. Los profesores que se suscriben al Enfoque de Comprensión podrían utilizar qué materiales o técnicas en el aula? Seleccione todas las que correspondan.

• verbos de acción observables
• computadoras para escribir ensayos
• listas de vocabulario
• realidad

Examen 2: Control 2

Q1. ¿Por qué surgió el Enfoque Comunicativo?? Seleccione todas las que correspondan.

• La gente viajaba más, tanto para el trabajo como para el placer, lo que aumentó la necesidad de comunicarse en lengua extranjera.
• La gente se dio cuenta de la importancia de las filosofías griega y latina antigua., Entonces comenzaron a centrarse más en estos textos antiguos..
• La gente empezó a darse cuenta de que era necesario algo más que conocimientos de gramática y vocabulario para comunicarse eficazmente en otro idioma..
• La gente empezó a darse cuenta de que los estudiantes aprendían un segundo idioma de la misma manera que un niño aprende su primer idioma..
• Las personas no tenían tiempo para sentarse y procesar el lenguaje hasta que estaban listas para hablarlo.. Necesitaban una forma más rápida de estudiar idiomas..

Q2. Según las conferencias, Uno de los mayores problemas del Enfoque Comunicativo es que sus técnicas y prácticas están demasiado claramente definidas..

• Cierto
• Falso

Tercer trimestre. Cuáles son algunas de las técnicas utilizadas en el Enfoque Comunicativo? Seleccione todas las que correspondan.

• Cambio de roles
• Brechas de información
• Traducción inversa
• Juegos de rol
• Juegos de idiomas

Cuarto trimestre. ¿Qué actividad ayuda a los estudiantes a comprender cómo fluyen juntas las ideas??

• Uso de materiales auténticos.
• Actividades sobre la brecha de información
• secuenciación

Q5. El foco de los juegos de rol., especialmente improvisado, es la prevención de errores.

• Falso
• Cierto

Examen 3: Módulo 5 Cuestionario de repaso

Q1. ¿Qué teóricos lingüísticos están más estrechamente asociados con el enfoque de comprensión??

• Noam Chomsky
• bf. Desollador
• Esteban Krashen
• James J.. aser

Q2. ¿Qué enfoque utiliza la técnica de usar comandos combinados con acciones físicas observables para que los estudiantes observen y sigan??

• Enfoque cognitivo
• Enfoque comunicativo
• Enfoque de comprensión
• Enfoque humanista afectivo

Tercer trimestre. ¿Qué aspectos del Enfoque de Comprensión son similares al Enfoque Directo??

• Bajando el filtro afectivo.
• Centrarse en las formas gramaticales..
• Concéntrese en dejar claro el significado.
• Los estudiantes tienen tiempo para procesar el lenguaje antes de producirlo..

Cuarto trimestre. Un profesor de coreano trae un mapa del sistema de metro de Seúl y pide a los estudiantes que creen conversaciones en coreano sobre el transporte utilizando la información proporcionada en el mapa.. Esto es un ejemplo de

• Uso de materiales auténticos.
• Brecha de información
• Actividades de secuenciación
• Juegos de lenguaje

Q5. ¿Cuál es el objetivo principal del TPR? (Respuesta física total) ocupaciones?

• hacer que los estudiantes utilicen el idioma de destino en sus propias conversaciones.
• Dar a los estudiantes una mayor apreciación de la cultura del idioma de destino..
• Resumir rápidamente la información obtenida de las actividades del aula..
• para dejar claro el significado a los estudiantes

Q6. ¿Qué enfoque anima a los alumnos a desarrollar un aprecio por las personas objetivo?, cultura y lugar al conectarse con ellos a través del lenguaje y el uso de una comunicación significativa?

• Enfoque comunicativo
• Enfoque de lectura
• Enfoque de comprensión
• Enfoque cognitivo

Q7. ¿Cuáles de estos son métodos de enseñanza utilizados en el Enfoque Comunicativo?? Marque todo lo que corresponda.

• Uso de libros centrados en las cuatro habilidades lingüísticas.: lectura, escritura, escuchar y hablar
• Uso de libros centrados en un aspecto específico del lenguaje.: lectura, escritura, escuchar y hablar
• uso de alimentos, música, carteles y disfraces
• Uso de libros apropiados para el nivel con temas de alto interés..

Q8. ¿Qué enfoque probablemente abogaría por aulas “solo en inglés”??

• Enfoque cognitivo
• Enfoque de comprensión
• Enfoque de traducción gramática

Q9. ¿Cuáles de estos son un foco del Enfoque Comunicativo?? Seleccione todas las que correspondan.

• amar otras culturas y lugares.
• para ayudar a que los aportes sean comprensibles para los estudiantes.
• utilizar el idioma de destino.
• conectar a las personas para crear oportunidades y conciencia.

Q10. Cuando los estudiantes asumen el papel del maestro dando órdenes a otros estudiantes y al maestro., se llama

• Cambio de roles
• Brecha de información
• Respuesta física total
• Juego de rol