El poderoso impacto de las experiencias de aprendizaje del mundo real para los niños: Un campamento de verano en un zoológico impulsó un componente clave del aprendizaje en solo unos días

Experiencias de aprendizaje del mundo real, como campamentos de verano, puede mejorar significativamente el conocimiento de los niños en cuestión de días, un nuevo estudio sugiere. Los investigadores encontraron que 4- a los niños de 9 años sabían más sobre cómo se clasifican los animales después de un campamento de cuatro días en un zoológico.

No fue que los niños que asistieron solo supieran más datos sobre los animales., los investigadores señalaron. El campamento en realidad mejoró la forma en que organizaron lo que sabían, un componente clave del aprendizaje.. “Esto sugiere que la organización del conocimiento no requiere años para suceder.. Puede ocurrir con un corto, experiencia de aprendizaje naturalista," dijo layla unger, autor principal del estudio e investigador postdoctoral en psicología en la Universidad Estatal de Ohio.

“Destaca el potencial enriquecedor de los programas del mundo real como los campamentos de verano. No son solo recreación”. Unger realizó el estudio con ana pescador, profesor asociado de psicología en la Universidad Carnegie Mellon. Su estudio aparece en línea en el Revista de psicología infantil experimental y será publicado en marzo 2019 edición.

Este estudio es uno de los primeros en mostrar cuán rápido pueden ocurrir cambios en la organización del conocimiento en los niños.. “No sabíamos si los niños tardarían meses o años en lograr esto.. Ahora tenemos evidencia de que puede suceder en días.,-dijo Unger-.

El estudio involucró 28 niños que participaron en un campamento de verano de cuatro días en un zoológico en Pittsburgh. Fueron comparados con 32 niños que participaron en un campamento de verano diferente en un vecindario cercano de Pittsburgh, que no estaba en el zoológico y no involucraba animales. Al principio y al final de cada campamento., todos los niños completaron dos pruebas diferentes que midieron qué tan bien entendieron las diferencias entre los mamíferos, aves y reptiles.

El campamento del zoológico consistió en lecciones, interacciones con animales preservados y vivos, recorridos por el zoológico, juegos y sesiones de manualidades. “La mayoría de los temas en el campamento del zoológico no estaban orientados a enseñar explícitamente a los niños grupos taxonómicos biológicos,-dijo Unger-. “Entonces los niños no pasaban todos los días hablando de las diferencias entre los mamíferos, aves y reptiles.”

Al inicio de los campamentos, los niños de ambos grupos tenían conocimientos equivalentes sobre las relaciones entre los tres tipos de animales. Pero los niños en el campamento del zoológico sabían mucho más al final de su campamento de cuatro días., mientras que los otros no.

Los niños que habían estado en el zoológico tenían una 64 porcentaje de aumento en los puntajes de las pruebas en una evaluación desde el principio hasta el final del campamento, y una 35 porcentaje de aumento en el otro. No es sorprendente, no hubo cambios en los puntajes de las pruebas para los niños en el otro campamento.

Este estudio no fue diseñado para evaluar si una clase de cuatro días sobre animales podría producir los mismos resultados que la experiencia de cuatro días en el zoológico., Unger dijo. Pero otra investigación sugiere que una clase puede no tener el mismo efecto positivo, en parte porque podría no involucrar a los estudiantes tanto como la experiencia del mundo real. Unger dijo que era significativo que el campamento del zoológico mejorara la organización del conocimiento., y no solo hechos sobre animales.

“Los niños no solo aprendieron datos fragmentarios como 'los avestruces son pájaros'. Aprendieron cómo las diferentes aves, como los avestruces y los patos, se relacionan entre sí, incluso cuando se ven muy diferentes o viven en diferentes hábitats., y en qué se diferencian las aves de los mamíferos y los reptiles," ella dijo.

“Este tipo de organización del conocimiento ayuda a los niños a recuperar lo que han aprendido de memoria, les ayuda a razonar sobre la base de lo que aprendieron y les ayuda a integrar nueva información. Es una parte clave del aprendizaje”. Unger señaló que ambos campamentos en el estudio cobraban a los padres para que sus hijos asistieran y atraían principalmente a niños de familias de clase media y superiores.. Eso podría ser un problema para las familias que no pueden permitirse enviar a sus hijos a campamentos..

“Nuestro estudio mostró que el campamento del zoológico realmente enriqueció a los niños que asistieron. Puede ayudar a explicar al menos una parte de la brecha de oportunidades de aprendizaje entre los niños que tienen acceso a campamentos como este y los que no”.

Fuente: http://noticias.osu.edu