L'éducation au Bangladesh, un des plus grands dans le monde
Le système éducatif bangladais est l'un des plus importants dans le monde 21.9 millions d'enfants dans les jardins d'enfants et les écoles primaires. Les dépenses de l'éducation pour 14.4% du budget national, qui correspondent à 2% du PIB.
Le gouvernement du Bangladesh a élaboré plusieurs documents de politique, qui décrivent les principes directeurs et les orientations du pays en matière d’éducation. Le troisième programme de développement de l'enseignement primaire (PEDP-3) fait partie de ceux-ci et met en évidence quatre domaines prioritaires qui visent à:
- Mettre en place un système scolaire intégré englobant préscolaire à des niveaux secondaire supérieur dans un cadre qui unifie publique, ONG et prestataires privés.
- Veiller à ce amélioration de la qualité par la taille des classes réduite et les pratiques d'enseignement améliorées.
- Décentraliser l'administration et la gestion de l'enseignement primaire.
- Engager des partenariats avec les ONG et le secteur privé.
Le PEDP-3 est une période de six ans, programme sectorielles couvrant les classes I à V et un an d'éducation préscolaire. L'objectif est d'établir un système efficace, compris, et le système d'éducation primaire équitable offrant l'apprentissage adapté aux enfants efficace et pertinent pour tous les enfants de Bangladesh de pré-primaire au primaire du grade V.
Les PEDP-3outlines six zones de résultats:
- Résultats d'apprentissage
- Participation
- La réduction des disparités
- La décentralisation de la planification au niveau scolaire
- L'utilisation efficace des allocations budgétaires
- la planification et la gestion des programmes
Les résultats dans ces domaines grâce à des activités en vingt-neuf sous-. La plupart des activités affectent toutes les écoles primaires du Bangladesh. Certaines activités se tournent vers tous les enfants d'âge scolaire primaire qu'ils participent à l'éducation formelle ou non formelle.
Les résultats attendus du PEDP-3 comprennent:
- Tous les enfants acquièrent des compétences ou des résultats qualité-sage apprentissage attendus et sages sujet dans la salle de classe.
- Tous les enfants participent à l'éducation préscolaire et primaire dans tous les types d'écoles
- Les disparités régionales et d'autres seront réduits en termes de participation, les résultats d'achèvement et d'apprentissage
La source:
www.globalpartnership.org
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