Il potente impatto delle esperienze di apprendimento del mondo reale per i bambini: Un campo estivo allo zoo ha potenziato la componente chiave dell'apprendimento in pochi giorni

Esperienze di apprendimento nel mondo reale, come i campi estivi, può migliorare significativamente le conoscenze dei bambini nel giro di pochi giorni, suggerisce un nuovo studio. I ricercatori lo hanno scoperto 4- ai bambini di 9 anni sapevano di più su come vengono classificati gli animali dopo un campo di quattro giorni allo zoo.

Non è che i bambini che hanno partecipato sapessero semplicemente più fatti sugli animali, hanno notato i ricercatori. Il campo ha effettivamente migliorato il modo in cui organizzavano ciò che sapevano, una componente chiave dell’apprendimento. “Ciò suggerisce che l’organizzazione della conoscenza non richiede anni per realizzarsi. Può verificarsi con un corto, esperienza di apprendimento naturalistico," disse Layla Unger, autore principale dello studio e ricercatore post-dottorato in psicologia presso la Ohio State University.

“Evidenzia il potenziale di arricchimento dei programmi del mondo reale come i campi estivi. Non sono solo attività ricreative”. Unger ha condotto lo studio con Anna Fisher, professore associato di psicologia alla Carnegie Mellon University. Il loro studio appare online nel Giornale di psicologia infantile sperimentale e sarà pubblicato nel mese di marzo 2019 edizione.

Questo studio è uno dei primi a mostrare la rapidità con cui possono verificarsi cambiamenti nell’organizzazione della conoscenza nei bambini. “Non sapevamo se ci sarebbero voluti mesi o anni prima che i bambini riuscissero a raggiungere questo obiettivo. Ora abbiamo le prove che ciò può avvenire in pochi giorni,", ha detto Unger.

Lo studio coinvolto 28 bambini che hanno preso parte ad un campo estivo di quattro giorni allo zoo di Pittsburgh. Sono stati confrontati 32 bambini che hanno partecipato ad un diverso campo estivo in un vicino quartiere di Pittsburgh, che non era allo zoo e non coinvolgeva animali. All'inizio e alla fine di ogni campo, tutti i bambini hanno completato due diversi test che misuravano quanto bene comprendevano le differenze tra i mammiferi, uccelli e rettili.

Il campo zoo consisteva in lezioni, interazioni con animali conservati e vivi, visite allo zoo, giochi e sessioni di bricolage. “La maggior parte dei temi del campo zoologico non erano orientati all’insegnamento esplicito dei gruppi tassonomici biologici ai bambini,", ha detto Unger. “Quindi i bambini non passavano ogni giorno a parlare delle differenze tra i mammiferi, uccelli e rettili”.

All'inizio dei campi, i bambini di entrambi i gruppi avevano una conoscenza equivalente sulle relazioni tra i tre tipi di animali. Ma alla fine dei quattro giorni di campeggio i bambini del campo zoo ne sapevano molto di più, mentre gli altri no.

I bambini che erano stati allo zoo avevano un 64 aumento percentuale dei punteggi dei test su una valutazione dall'inizio alla fine del campo, e a 35 aumento percentuale nell’altro. Non sorprendentemente, non ci sono stati cambiamenti nei punteggi dei test per i bambini dell’altro campo.

Questo studio non è stato progettato per verificare se una lezione in classe di quattro giorni sugli animali potesse produrre gli stessi risultati dell’esperienza di quattro giorni allo zoo., Ha detto Unger. Ma altre ricerche suggeriscono che una classe potrebbe non avere lo stesso effetto positivo, in parte perché potrebbe non coinvolgere gli studenti tanto quanto l’esperienza nel mondo reale. Secondo Unger è significativo che il campo zoo abbia migliorato l'organizzazione della conoscenza, e non solo fatti sugli animali.

“I bambini non hanno imparato solo fatti frammentari come ‘gli struzzi sono uccelli’. Hanno imparato come diversi uccelli come gli struzzi e le anatre sono imparentati tra loro anche quando possono sembrare molto diversi o vivere in habitat diversi., e come gli uccelli sono diversi dai mammiferi e dai rettili," lei disse.

“Questo tipo di organizzazione della conoscenza aiuta i bambini a recuperare ciò che hanno imparato dalla memoria, li aiuta a ragionare sulla base di ciò che hanno imparato e li aiuta a integrare nuove informazioni. È una parte fondamentale dell’apprendimento.” Unger ha osservato che entrambi i campi dello studio facevano pagare ai genitori la partecipazione dei loro figli e attiravano soprattutto bambini provenienti da famiglie della classe media e superiore.. That could be an issue for families who can’t afford to send their children to camps.

“Il nostro studio ha dimostrato che il campo zoo ha davvero arricchito i bambini che vi hanno partecipato. Potrebbe aiutare a spiegare almeno una parte del divario nelle opportunità di apprendimento tra i bambini che hanno accesso a campi come questo e quelli che non lo fanno”.

fonte: http://notizie.osu.edu