Video's gebruiken bij lesgeven en leren: Een gids voor opvoeders

Velen van ons hebben lessen en lessen gevolgd en hebben de ene boven de andere verkozen. Waarom is dat zo? Het is waarschijnlijk omdat een opvoeder probeert iets te gebruiken waardoor hun leerlingen meer onthouden. Dat iets een afbeelding van het concept of een video kan zijn. Mensen gebruiken online videotrimmers om het beste uit hun inhoud te halen; ze kunnen bepaalde delen van hun inhoud nemen en zich bij hen voegen om iets relevants en spannends te maken.

Video's gebruiken bij lesgeven en leren?

• Door videoconferenties te hosten

Docenten kunnen videoconferenties hosten om informatie effectiever te delen dan gewone en saaie tekstberichten die worden gebruikt in berichten-apps. Op deze manier, studenten kunnen meer deelnemen aan evenementen. Tegenwoordig worden er ook online videotrimmers gebruikt, zodat de studenten alleen relevante informatie met betrekking tot hun studie kunnen bekijken in plaats van alles te bestuderen.

• Door vooraf opgenomen hoorcolleges te gebruiken

1. In offline lessen, de klasfaculteiten zijn vaak bezig met sommige taken, waardoor onze lessen komen te vervallen, en onze academische syllabus blijft onvolledig. Zelfs als dit gebeurt in de online modus, je hoeft je geen zorgen te maken omdat de docent zijn video's vooraf kan opnemen terwijl hij een concept leert en het efficiënt kan gebruiken. Veel populaire YouTubers hebben enorm veel succes geboekt dankzij de videolessen die aan hun leerlingen worden gegeven via internet.

1. Als een leerling de les niet kan bijwonen, deze video's kunnen hen helpen de syllabus te begrijpen en kennis op te doen, zonder achterstanden.

1. Studenten kunnen online video's gebruiken om modules van hun instituut te herzien voor een aanstaand examen. Ze kunnen deze videolessen gebruiken in plaats van hun tijd te verspillen aan offline lessen.

• Maakt leren op afstand mogelijk

Studenten kunnen online videolessen gebruiken om zich voor te bereiden op elk aankomend competitief examen. Met online videolessen kunnen studenten efficiënt oefenen. (Afstandsonderwijs is de beste aanpak voor de studenten die iets anders willen leren dan hun hoofdgerechten.)

Video bewerking

Stel dat je veel video's hebt, maar je kunt ze vanwege hun lengte niet correct gebruiken. U hoeft zich geen zorgen te maken, want u kunt online tools voor het bijsnijden van video's gebruiken om video bijsnijden die u wilt opnemen in online klaslokalen. Bovendien, je kunt een onbewerkte video verbeteren door bijschriften toe te voegen, tekst, of afbeeldingen mixen, enz.

Door video's op te nemen in lesgeven en leren, studenten kunnen snel nieuwe concepten leren, ideeën en inhoud. (Flipped classroom is een trendy concept waarin studenten les kunnen geven aan de faculteit en de klas.) Docenten kunnen zelfs hun educatieve video's maken en bewerken met behulp van de online videotrimmer-tool en deze gemakkelijk in de klas presenteren.

Video trimmen is een gratis te gebruiken technologie die beschikbaar is op internet. Het is gedaan om ervoor te zorgen dat u alle videosegmenten effectief kunt gebruiken. Door middel van trimmen, je kunt niet alleen educatieve video's knippen, maar ook verschillende online colleges samenstellen en een nog beter eindresultaat produceren dan je ooit had verwacht. Het is een zeer geavanceerde methode die zelfs niet-technisch onderlegde mensen snel kunnen implementeren.

Soorten videoconferenties

Hoe maak je video's voor studenten? U kunt ze vooraf opnemen of een live videoconferentie houden. Je kunt je video's delen met twee hoofdopties::

• Synchroon vergaderen (Livestreams)

Er zijn enkele voordelen en tegenslagen aan deze methoden die u moet onthouden.

Pros:

• In synchrone videoconferenties, dataconnectiviteit en datavaliditeit kunnen aanzienlijke tegenslagen zijn, terwijl het een voordeel zou zijn om de stroom van een student naar het onderwerp te behouden en ervoor te zorgen dat ze gefocust blijven.

• Studenten kunnen snel feedback krijgen en opheldering vragen.

• voorts, het proces voor het oplossen van twijfel voor de leerling is uitstekend. Studenten kunnen hun twijfels wegnemen door thuis te zitten zonder het uit te stellen tot de volgende keer, en vraag ook hun twijfels aan de leraren en krijg terugkoppeling en verduidelijking over de verdere instructies voor elke klastest, ontmoeting, of evenement.

Cons:

• Het dataverbruik en het stroomverbruik van elektronische apparaten zal drastisch toenemen bij zeer lange conferenties.
• Er kunnen privacyproblemen zijn als leerlingen in de video's voorkomen en deze video's worden opgenomen.
• Het gebruik van deze video's in landelijke of afgelegen gebieden kan een groot probleem zijn vanwege de connectiviteit.

• Asynchrone conferenties (Vooraf opgenomen)

Pros:

• In het geval van asynchrone videoconferenties, de kijker heeft naar eigen inzicht toegang tot de inhoud en kan deze zelfs opslaan door deze te downloaden voor later of voor offline weergave.

• De leerling hoeft niet tegen het schema in te gaan of problemen met de gegevensverbinding te krijgen.

• Technologische beperkingen? Nee, het heeft niet de aanwezigheid van een zeer technologisch verantwoord persoon nodig, zoals men gemakkelijk video-tutorials op internet kan zien. naast dit, met veel softwareprogramma's kun je de zelfstudie volgen en meer te weten komen over de software om deze op de beste manier te gebruiken.

Cons:

• De gevolgen zijn uitstelgedrag door de leerling. Er kan een vertraging optreden bij het werk of de inlevering van de opdracht; verder, sommige leraren geloven dat door deze methode, ze komen er niet achter of de leerlingen de video hebben bekeken of niet en, als ze keken, of ze het onderwerp in die specifieke video kunnen begrijpen.

• Vandaar, twijfelopheldering of feedback is niet zo geweldig omdat het tijdrovend zou zijn voor de studenten om hun vragen voor verdere verduidelijking op een stuk papier of een ander recordboek te schrijven.

Conclusie

We concluderen dat het gebruik van video's in het onderwijs, ofwel onderwijzen of leren, kan studenten ten goede komen, of het nu gaat om diversificatie van leerlingen of meer deelname aan activiteiten in de klas.

Uit een onderzoek blijkt dat meer dan 80% van de ondervraagde onderwijzers dat hun leerlingen hoog lieten zien aan het leren niveaus en retentie bij lesgeven met behulp van online videocolleges. In aanvulling op, leraren geven ook livestreamlessen, zodat studenten hun vragen kunnen stellen over realtime video en onmiddellijk oplossingen kunnen krijgen. Educatieve video's mogen alleen lang genoeg zijn om aan het studiedoel te voldoen. Een zeer lange video kan leiden tot een gebrek aan betrokkenheid bij de kijker. Tijdens het uploaden van video's op sociale-mediaplatforms, houd u alstublieft aan de schoolrichtlijnen en gebruik de privacy-instellingen dienovereenkomstig.