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O poderoso impacto das experiências de aprendizagem do mundo real para crianças: Um acampamento de verão no zoológico impulsionou um componente-chave do aprendizado em apenas alguns dias

Experiências de aprendizagem no mundo real, como acampamentos de verão, pode melhorar significativamente o conhecimento das crianças em questão de poucos dias, um novo estudo sugere. Os pesquisadores descobriram que 4- às crianças de 9 anos sabiam mais sobre como os animais são classificados depois de um acampamento de quatro dias em um zoológico.

Não que as crianças que compareceram apenas soubessem mais fatos sobre os animais, os pesquisadores notaram. O acampamento realmente melhorou a forma como eles organizavam o que sabiam – um componente-chave da aprendizagem. “Isso sugere que a organização do conhecimento não requer anos para acontecer. Pode ocorrer com um curto, experiência de aprendizagem naturalista," disse Layla Unger, autor principal do estudo e pesquisador de pós-doutorado em psicologia na Universidade Estadual de Ohio.

“Ele destaca o potencial enriquecedor de programas do mundo real, como acampamentos de verão. Eles não são apenas recreação.” Unger conduziu o estudo com Ana Fisher, professor associado de psicologia na Carnegie Mellon University. Seu estudo aparece online no Jornal de Psicologia Infantil Experimental e será publicado em março 2019 edição.

Este estudo é um dos primeiros a mostrar a rapidez com que as mudanças na organização do conhecimento podem ocorrer nas crianças.. “Não sabíamos se levaria meses ou anos para as crianças conseguirem isso. Agora temos evidências de que isso pode acontecer em dias,”Unger disse.

O estudo envolveu 28 crianças que participaram de um acampamento de verão de quatro dias no zoológico em Pittsburgh. Eles foram comparados com 32 crianças que participaram de um acampamento de verão diferente em um bairro próximo de Pittsburgh, que não estava no zoológico e não envolvia animais. No início e no final de cada acampamento, todas as crianças completaram dois testes diferentes que mediram o quão bem elas entendiam as diferenças entre os mamíferos, aves e répteis.

O acampamento do zoológico consistia em aulas, interações com animais preservados e vivos, passeios pelo zoológico, jogos e sessões de artesanato. “A maioria dos temas no acampamento do zoológico não foram orientados para ensinar explicitamente às crianças grupos taxonômicos biológicos.,”Unger disse. “Portanto, as crianças não passavam todos os dias falando sobre as diferenças entre os mamíferos, aves e répteis.”

No início dos acampamentos, as crianças de ambos os grupos tinham conhecimentos equivalentes sobre as relações entre os três tipos de animais. Mas as crianças do acampamento do zoológico sabiam muito mais ao final dos quatro dias de acampamento., enquanto os outros não.

As crianças que estiveram no zoológico tiveram uma 64 aumento percentual nas pontuações dos testes em uma avaliação do início ao fim do acampamento, e uma 35 aumento percentual no outro. Não surpreendentemente, não houve mudança nas pontuações dos testes para crianças no outro campo.

Este estudo não foi concebido para testar se uma aula de quatro dias sobre animais poderia produzir os mesmos resultados que uma experiência de quatro dias no zoológico., Unger disse. Mas outra pesquisa sugere que uma aula pode não ter o mesmo efeito positivo, em parte porque pode não envolver os alunos tanto quanto a experiência do mundo real. Unger disse que foi significativo que o acampamento do zoológico melhorasse a organização do conhecimento, e não apenas fatos sobre animais.

“As crianças não aprenderam apenas fatos fragmentados como ‘avestruzes são pássaros’. Elas aprenderam como diferentes pássaros, como avestruzes e patos, estão relacionados entre si, mesmo quando podem parecer muito diferentes ou viver em habitats diferentes., e como as aves são diferentes dos mamíferos e répteis," ela disse.

“Esse tipo de organização do conhecimento ajuda as crianças a recuperar o que aprenderam de memória, ajuda-os a raciocinar com base no que aprenderam e a integrar novas informações. É uma parte fundamental do aprendizado.” Unger observou que ambos os campos do estudo cobraram dos pais a participação de seus filhos e atraíram principalmente crianças de famílias de classe média e acima.. Isso pode ser um problema para famílias que não têm condições de enviar seus filhos para campos.

“Nosso estudo mostrou que o acampamento do zoológico realmente enriqueceu as crianças que frequentaram. Pode ajudar a explicar pelo menos uma parte da lacuna de oportunidades de aprendizagem entre as crianças que têm acesso a campos como este e aquelas que não têm.”


Fonte: http://news.osu.edu

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