OAMENII ȘI EDUCAȚIA NOȘTRI: Veriga lipsă

Ultimul deceniu a văzut multe citate amuzante atribuite fostului lider din Zimbabwe, la fel ca acesta:

“Cum convingi generația viitoare că educația este cheia succesului atunci când suntem înconjurați de absolvenți săraci și criminali bogați??”

~Robert Mugabe.

Acest citat formează punctul de plecare pentru această ediție a CONCURSULUI.

Ați observat o campanie în creștere și o apatie alarmantă față de educația formală, în special în rândul tinerilor din ultima vreme??

Oriunde vă conectați în domeniul public, spații cibernetice etc, este în desfășurare o dezbatere care încearcă să-i convingă pe oamenii noștri că educația ar trebui abandonată, deoarece absolvenții săraci ne împrăștie străzile., în timp ce tipi bogați needucați conduc orașul.

Punctul marcant exprimat în întrebări sunt: care este esența educației dacă cineva se luptă să-și câștige existența după absolvire, în timp ce partenerul cuiva în ucenicie în afaceri își câștigă viața cu ușurință într-o bogăție extravagante?

Alte opinii care încearcă să pară simpatice, ar susține că guvernul ne-a stricat sistemul educațional, și nu există niciun motiv justificat să „risipiți”.’ ani ‘suferinta’ în şcoli doar să cutreiere pe stradă sărăciţi, după absolvire.

Unii iau poziția de Dumnezeu al universului, confirmă că dacă își petrec anii petrecuți colegii lor elevi la școală, în coaching în afaceri sau în dobândirea de abilități, ar fi milionari înainte ca prietenii/rudele lor care au mers la școală să-și termine NYSC.

Aceste teorii erau dezbătute, când un videoclip a fost lansat anul trecut pentru a susține afirmațiile. În videoclip, un băiat de 14 ani din Nnewi, Anambra a blestemat ideea educației formale, exemplu de observare a fratelui său mai mare șomer, care a terminat cu școala, dar a rămas dependent de părinții săi.

După vizionarea videoclipului, Mi-am dat seama că ceva este fundamental în neregulă cu mentalitatea noastră. Și se târăște până la nivelul minorilor. Problema nu era nici cu educația, nici cu sistemul nostru de învățare. Este în primul rând cu orientarea noastră, sistemul nostru de valori și incapacitatea noastră de a trasa o scară definită de preferințe între dorințele și nevoile noastre.

Deci, să începem mai întâi, cu definirea termenilor: Ce este educația formală?

“Educație formală” este actul sau procesul de transmitere sau dobândire a cunoștințelor generale, dezvoltarea puterilor de raționament și judecată, și în general de pregătire intelectuală pe sine sau pe alții pentru viața matură.

O astfel de pregătire implică o disciplină și o dezvoltare prin intermediul studiului și al învățării. Educația este dezvoltarea abilităților minții (învățând să cunoască): o educație liberală. Instruirea este educație practică (invata sa faca) sau practică, de obicei sub supraveghere, în unele art, comerţul, sau profesie: pregătire în artă, formarea profesorilor etc.

Din Enciclopedia Britannica: “Educație formală” este o disciplină care se preocupă de metodele de predare și învățare în școli sau medii asemănătoare școlii, spre deosebire de diverse mijloace nonformale și informale de socializare (de exemplu., proiecte de dezvoltare rurală și educație prin relații părinte-copil).

S-a mers mai departe să spun: “Educația poate fi gândită ca transmisie a valorilor și cunoștințelor acumulate ale unei societăți.”

Educația poate avea loc în cadre formale sau informale și în orice experiență care are un efect formativ asupra modului de gândire, simte, sau actele pot fi considerate educative. Dar de dragul acestui eseu, ne concentrăm pe educația formală.

Așadar, rezultă că universal, definiția educației nu are nimic de-a face cu a face bani ca scop primar sau secundar. Este întotdeauna despre dobândirea de cunoștințe valoroase. Este modul în care cineva folosește cunoștințele obținute pentru a câștiga existența sau a avea impact asupra societății care face diferența între cei bogați educați și cei săraci educați..

Şcoala formală (diferit de cadru nomad) este un loc de dobândire a unor astfel de cunoștințe. Nu este piața Alaba sau piața principală Onitsha unde se învață tehnicile de tranzacționare și necalificate pentru a obține câștiguri financiare.. Ogașii din meseria îi instruiesc pe ucenic despre cum să-și devină proprii șefi la încheierea perioadei de coaching convenite.

Același lucru este valabil și pentru cei care intră în meșteșuguri, pentru a învăța unele abilități precum zidăria, muncitori tehnici (precum Mecanica) etc.

Ei aleg cariera educațională informală.

Și astfel avem forță de muncă calificată obținută prin educație formală și forță de muncă necalificată obținută prin educație informală. Aceasta este o carieră total diferită.

Depinde de ceea ce îți dorești în viață.

Unii cred că având în vedere pereții neîngrădiți din lumea artizanală, vor prefera să intre în ucenicie pentru a o face mai mare și mai rapidă în viață.

ca, alții aleg să urmeze educația formală, cu viața ei disciplinată și zidurile restrânse. Cei care merg pe această cale ar trebui să cunoască acea rezistență, dăruire dovedită, integritatea și inovația sunt cuvintele de ordine.

La absolvire, sunt eliberați în lume pentru a-și folosi cunoștințele pentru a face lumea mai bună.

in orice caz, nu trebuie să trecem cu vederea faptul că a fost o producție masivă de „analfabet’ absolvenți (o enigmă pe fața pământului) în Nigeria, ceea ce a dus la existența unor bărbați educați cărora le este greu să își câștige existența.

Malpraxis la examene, care a asistat la un boom în Nigeria de la sfârșitul anilor ’90 până în primul deceniu al acestui mileniu, a dat celei mai mari populații din lume de absolvenți șomeri din această parte a regiunii subsahariane..

În această perioadă, am văzut spre uimirea noastră, absolvenți care nu au putut completa formularul NYSC etc. Aceste recolte de „elite’ prin situațiile lor nefericite, au pus premisa ca oamenii cu minte obișnuită să înceapă să vorbească în jos despre educație.

Potrivit lui Albert Einstein, “Educația este ceea ce rămâne după ce ai uitat ceea ce ai învățat la școală.” Asta explică de ce ale noastre atunci, erau mai mult absolvenți needucați. Iar antagoniştii educaţiei se sărbătoresc cu situaţia nefericită.

Despre 17 cu ani în urmă, Guvernul a introdus “Antreprenoriat” în curriculumul de învățământ terțiar. Aceasta a fost pentru a reduce decalajul dintre cunoștințele teoretice dobândite în sălile de clasă și adoptarea vieții de afaceri tehnocrate după școală., pe care societatea mai mare prosperă.

Ei au crezut că pentru a ușura presiunea asupra guvernului ca cel mai mare angajator de muncă, trebuiau să pregătească elevi, despre cum să fii autosuficient în mediul aspru al “viata dupa scoala.”

De asemenea, NYSC a îmbibat această cultură, de vreo şapte ani încoace.

Dar laxitatea mentală din partea unor absolvenți nu le-ar permite să profite de acele oportunități.

Deranjează mintea că societatea folosește situația nefericită a câtorva absolvenți nereușiți pentru a picta o poveste a întregului. Iar puterea unei astfel de povești înjositoare afectează încrederea multora.

O altă poveste a fost spusă în decembrie anul trecut despre doi frați care au făcut două alegeri separate de carieră.

Unul a fost admis la universitate, iar celălalt sa înscris în ucenicie în comerț la Alaba. După cinci ani, cei care au făcut un bilanț al călătoriei vieții lor de până acum, a spus că cel care a optat pentru comerț a devenit ușor câștigătorul familiei. Și-a ajutat chiar și fratele, să cumpere o mașină și să se aboneze la schema de transport Uber pentru întreținerea lui.

Wow! o poveste atât de minunată.

Dar nu este în niciun fel, face educația mai puțin la modă abordarea unei vieți bune.

Implica doar unul dintre cele două lucruri:

Fie absolventul a aparținut clasei descrise mai sus – „analfabetii” educați’ sau era un bun absolvent într-o societate nemeritatoare. O societate obsedată de materialism și de sindromul de îmbogățire rapidă. O societate căreia guvernului îi pasă mai puțin de absolvenții ei.

Generația care îi va succeda pe a noastră poate avea o mulțime de obstacole în înțelegerea și atingerea scopului vieții, emulând viziunea noastră asupra lumii dacă nu o schimbăm definitiv; învăţându-i să gândească, nu ce sa cred.

Dumnezeu să ne binecuvânteze.

Autor: dezvoltați cu sinceritate numeroasele noastre conținuturi locale și avansați atât tehnologiile importate, cât și cele locale