弱政府和问责制 ” 在喀麦隆影响教育的一大挑战

为了解决这些问题，该计划的重点是获取和公平, 质量和相关性, 和行业的治理和管理. 一般和具体目标，以及有针对性的干预措施概括为每个“战略轴心”.

1. 获取和公平
   改善各级教育准入和公平. 进一步来说:
   • 加大学前教育入学到 40% 全国
   • 通过减少在小学和中学教育的各种差异增加访问
   • 扩大基础教育，包括初中
   • 多样化和提高职业培训的选择
   • 重点是专业的准备，加强高等教育, 科学, 技术
   • 促进儿童和成人的识字
   • 制定全国性的建筑和基础设施标准
2. 质量和相关性
   提高学习要特别注意社会经济环境质量:
   • 提高中小学学习通过干预措施，如课程改革的质量, 学习和教学材料配送, 和扫盲计划,
   • 适应训练和教学的社会经济环境，重点支持国家的工业化努力实现一个受过良好教育的人力资源基础,
   • 促进行业内的研究和教育实践发展,
   • 在学校推广健康, 高校, 和职业培训力度.
3. 治理和管理
   改进教育部门的治理和管理侧重于权力下放:
   • 维持目前的调控机制，直到新的设置被建立基础教育的发展之后,
   • 加强教育部门的权力下放, 委托给地方当局,
   • 完善的人力资源管理,
   • 改善教学条件，鼓励高效的职业生涯管理,
   • 加强行业规划能力,
   • 提高资源管理的透明度.

资源: 部门教育计划 (2013-2020). 喀麦隆

资源:

www.globalpartnership.org