Die starke Wirkung realer Lernerfahrungen für Kinder: Ein Zoo-Sommercamp verstärkte die Schlüsselkomponente des Lernens in nur wenigen Tagen

Lernerfahrungen aus der realen Welt, wie Sommercamps, kann das Wissen der Kinder in nur wenigen Tagen erheblich verbessern, eine neue Studie legt nahe. Das haben Forscher herausgefunden 4- bis 9-jährige Kinder wussten nach einem viertägigen Camp in einem Zoo mehr darüber, wie Tiere klassifiziert werden.

Es war nicht so, dass die teilnehmenden Kinder einfach mehr Fakten über Tiere wussten, stellten die Forscher fest. Das Camp verbesserte tatsächlich die Art und Weise, wie sie ihr Wissen organisierten – eine Schlüsselkomponente des Lernens. „Dies deutet darauf hin, dass die Organisation von Wissen nicht Jahre dauert. Es kann mit einem Kurzschluss auftreten, naturalistische Lernerfahrung," sagte Layla Unger, Hauptautor der Studie und Postdoktorand in Psychologie an der Ohio State University.

„Es unterstreicht das bereichernde Potenzial realer Programme wie Sommercamps. Sie sind nicht nur Erholung.“ Unger führte die Studie mit durch Anna Fischer, außerordentlicher Professor für Psychologie an der Carnegie Mellon University. Ihre Studie erscheint online im Zeitschrift für experimentelle Kinderpsychologie und erscheint im März 2019 Auflage.

Diese Studie ist eine der ersten, die zeigt, wie schnell Veränderungen in der Wissensorganisation bei Kindern auftreten können. „Wir wussten nicht, ob es Monate oder Jahre dauern würde, bis Kinder das schaffen. Jetzt haben wir Beweise dafür, dass es innerhalb von Tagen passieren kann,“, sagte Unger.

Das Studium beteiligt 28 Kinder, die an einem viertägigen Zoocamp im Sommer in Pittsburgh teilgenommen haben. Sie wurden mit verglichen 32 Kinder, die an einem anderen Sommerlager in einem nahe gelegenen Viertel von Pittsburgh teilgenommen haben, die nicht im Zoo war und keine Tiere beinhaltete. Zu Beginn und am Ende jedes Camps, Alle Kinder absolvierten zwei verschiedene Tests, bei denen gemessen wurde, wie gut sie die Unterschiede zwischen Säugetieren verstanden, Vögel und Reptilien.

Das Zoolager bestand aus Unterricht, Interaktionen mit konservierten und lebenden Tieren, Führungen durch den Zoo, Spiele und Bastelstunden. „Die meisten Themen des Zoocamps waren nicht darauf ausgerichtet, Kindern explizit biologische taxonomische Gruppen beizubringen,“, sagte Unger. „Die Kinder verbrachten also nicht jeden Tag damit, über die Unterschiede zwischen Säugetieren zu sprechen, Vögel und Reptilien.“

Zu Beginn der Lager, Kinder in beiden Gruppen hatten gleichwertiges Wissen über die Beziehungen zwischen den drei Tierarten. Aber die Kinder im Zoo-Camp wussten am Ende ihres viertägigen Camps deutlich mehr, während die anderen dies nicht taten.

Kinder, die im Zoo gewesen waren, hatten a 64 prozentuale Steigerung der Testergebnisse bei einer Bewertung vom Beginn bis zum Ende des Camps, und ein 35 Prozent Steigerung in der anderen. Nicht überraschend, es gab keine Änderung in den Testergebnissen für Kinder im anderen Lager.

Diese Studie war nicht darauf ausgelegt, zu testen, ob eine viertägige Unterrichtsstunde über Tiere die gleichen Ergebnisse erzielen kann wie eine viertägige Zooerfahrung, Unger sagte. Aber andere Untersuchungen deuten darauf hin, dass eine Klasse möglicherweise nicht den gleichen positiven Effekt hat, zum Teil, weil es die Schüler möglicherweise nicht so sehr einbezieht wie die Erfahrung in der realen Welt. Unger sagte, es sei bedeutsam, dass das Zoocamp die Wissensorganisation verbessert habe, und nicht nur Fakten über Tiere.

„Kinder lernten nicht nur bruchstückhafte Fakten wie ‚Strauße sind Vögel‘. Sie lernten, wie verschiedene Vögel wie Strauße und Enten miteinander verwandt sind, auch wenn sie sehr unterschiedlich aussehen oder in unterschiedlichen Lebensräumen leben, und wie sich Vögel von Säugetieren und Reptilien unterscheiden," Sie sagte.

„Diese Art von Wissensorganisation hilft Kindern, das Gelernte aus dem Gedächtnis abzurufen, Es hilft ihnen, auf der Grundlage des Gelernten zu argumentieren und neue Informationen zu integrieren. Es ist ein wichtiger Teil des Lernens.“ Unger bemerkte, dass beide Camps in der Studie den Eltern die Teilnahme ihrer Kinder in Rechnung stellten und hauptsächlich Kinder aus bürgerlichen Familien und darüber anzogen. Das könnte ein Problem für Familien sein, die es sich nicht leisten können, ihre Kinder in Lager zu schicken.

„Unsere Studie hat gezeigt, dass das Zoocamp die teilnehmenden Kinder wirklich bereichert hat. Es kann helfen, zumindest einen Teil der Lücke bei den Lernmöglichkeiten zwischen Kindern, die Zugang zu solchen Camps haben, und denen, die keinen Zugang haben, zu erklären.“

Quelle: http://news.osu.edu