As mulheres têm muito menos probabilidade de fazer perguntas em seminários acadêmicos do que os homens

Um novo estudo revela uma grande disparidade entre a participação masculina e feminina em uma área-chave da vida acadêmica e oferece recomendações para garantir que todas as vozes sejam ouvidas.

“Estudantes juniores estão encontrando menos modelos femininos visíveis”- Alecia Carter

As mulheres têm duas vezes e meia menos probabilidades de fazer perguntas em seminários departamentais do que os homens, um estudo observacional de 250 eventos em 35 instituições acadêmicas em 10 países encontraram.

Esta disparidade existe apesar da proporção de género nestes seminários ser, na média, igual. Também reflecte diferenças significativas nos sentimentos auto-relatados em relação a falar abertamente..

A pesquisa, liderado por um então pesquisador júnior do Churchill College, Universidade de Cambridge, contribui para um conjunto crescente de evidências que mostram que as mulheres são menos visíveis do que os homens em vários domínios científicos e ajuda a explicar o “pipeline furado” da representação feminina nas carreiras académicas. As mulheres são responsáveis 59 por cento dos cursos de graduação, mas só 47 por cento dos doutorados e apenas 21 por cento dos cargos docentes seniores na Europa.

O preconceito, identificado em um artigo publicado hoje na PLOS One, é considerado particularmente significativo porque os seminários departamentais são muito frequentes e porque os acadêmicos juniores são mais propensos a experimentá-los antes de outros tipos de eventos acadêmicos. Eles também aparecem em um estágio inicial da carreira, quando as pessoas estão tomando decisões importantes sobre seu futuro..

“A nossa descoberta de que as mulheres fazem desproporcionalmente menos perguntas do que os homens significa que os jovens académicos estão a encontrar menos modelos femininos visíveis nas suas áreas.,” alerta o autor principal, Alecia Carter.

Comportamento e percepções autorrelatadas

Além de dados observacionais, Carter e seus coautores basearam-se em respostas de pesquisas de mais de 600 acadêmicos que vão desde pós-graduados a membros do corpo docente (303 feminino e 206 masculino) de 28 diferentes campos de estudo em 20 países.

Esses indivíduos relataram sua participação e atividades de perguntas em seminários, suas percepções sobre o comportamento de fazer perguntas dos outros, e suas crenças sobre por que eles e outros fazem e não fazem perguntas.

A pesquisa revelou uma consciência geral, especialmente entre as mulheres, que os homens fazem mais perguntas do que as mulheres. Uma elevada proporção de entrevistados, tanto do sexo masculino como do sexo feminino, relataram que, por vezes, não faziam uma pergunta quando tinham uma.. Mas homens e mulheres divergiram nas suas avaliações sobre a importância das diferentes razões para esta situação..

Crucialmente, as mulheres classificaram fatores “internos”, como “não se sentirem inteligentes o suficiente”, ‘não consegui criar coragem’, ‘preocupado por ter entendido mal o conteúdo’ e ‘o orador era muito eminente/intimidador’, como sendo mais importante do que os homens.

“Mas os nossos dados de observação do seminário mostram que as mulheres não são inerentemente menos propensas a fazer perguntas quando as condições são favoráveis,” diz Dieter Lukas, que era pesquisador de pós-doutorado em Cambridge durante a coleta de dados.

Comportamento de fazer perguntas

Os pesquisadores descobriram que as mulheres eram mais propensas a falar quando mais perguntas eram feitas.. Quando 15 perguntas foram feitas no total, em oposição à mediana de seis, havia um 7.6 aumento percentual na proporção de perguntas feitas por mulheres.

Mas quando a primeira pergunta num seminário foi feita por um homem, a proporção de perguntas subsequentes feitas por mulheres caiu seis por cento, em comparação com quando a primeira pergunta foi feita por uma mulher. Os pesquisadores sugerem que este pode ser um exemplo de ‘ativação de estereótipos de gênero’, em que uma pergunta masculina dá o tom para o resto da sessão, o que então dissuade as mulheres de participar.

“Embora chamar as pessoas na ordem em que levantem a mão possa parecer justo, pode inadvertidamente resultar em menos mulheres fazendo perguntas porque elas podem precisar de mais tempo para formular perguntas e criar coragem,” disse a co-autora Alyssa Croft, um psicólogo da Universidade do Arizona.

Os pesquisadores ficaram inicialmente surpresos ao descobrir que as mulheres fazem proporcionalmente mais perguntas aos falantes do sexo masculino e que os homens perguntam proporcionalmente mais aos falantes do sexo feminino..

“Isso pode acontecer porque os homens se sentem menos intimidados por palestrantes do que as mulheres.. Também pode acontecer que as mulheres evitem desafiar uma oradora, mas pode estar menos preocupado com um falante do sexo masculino,” disse a co-autora Gillian Sandstrom, um psicólogo da Universidade de Essex.

Vinculado a isso, os dados da pesquisa do estudo revelaram que o dobro de homens (33 por cento) como mulheres (16 por cento) relataram estar motivados a fazer uma pergunta porque sentiram que haviam detectado um erro.

As mulheres também eram mais propensas a fazer perguntas quando o orador era do seu próprio departamento, sugerindo que a familiaridade com o orador pode tornar a pergunta menos intimidante. O estudo interpreta isso como uma demonstração da menor confiança relatada pelo público feminino.

Acolhendo a pesquisa, Professora Dame Athene Donald, Professor de Física Experimental na Universidade de Cambridge e Mestre no Churchill College, Cambridge, disse:

“Fazer perguntas no final das palestras é uma das atividades que (ainda) me deixa mais nervoso … O que quer que alguém possa pensar quando me conhece sobre o quão assertivo é o meu comportamento, parece que Eu também internalizei esse estereótipo de gênero.”

Recomendações

“Este problema só pode ser resolvido através de mudanças duradouras na cultura académica que quebrem os estereótipos de género e proporcionem um ambiente inclusivo,”Alecia Carter diz.

Os pesquisadores aceitam que isso levará tempo, mas fazem quatro recomendações principais para melhorar a situação nos seminários departamentais:

Sempre que possível, os organizadores do seminário devem evitar limitar o tempo disponível para perguntas. alternativamente, os moderadores devem se esforçar para manter cada pergunta e resposta curta para permitir que mais perguntas sejam feitas.
Os moderadores devem priorizar uma pergunta voltada para as mulheres, ser treinado para “ver toda a sala” e manter o máximo equilíbrio possível em relação ao gênero e à antiguidade dos questionadores.
Os organizadores do seminário são incentivados a não negligenciar o convite de palestrantes internos.
Os organizadores devem considerar proporcionar um pequeno intervalo entre a palestra e o período de perguntas para dar aos participantes mais tempo para formular uma pergunta e experimentá-la com um colega..

“Embora tenhamos desenvolvido estas recomendações com o objectivo de aumentar a visibilidade das mulheres, eles provavelmente beneficiarão a todos, incluindo outros grupos sub-representados na academia,”disse Carter.

“Trata-se de remover as barreiras que impedem qualquer pessoa de se manifestar e de ser visível.”

Fonte:

notícias da universidade de cambridge