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Regierung Finalisierung “neuer Bildungsplan” Zugang zu qualitativ hochwertigen und relevanten Bildungsmöglichkeiten in Ghana zu verbessern

Die Regierung von Ghana ist in den Prozess der neuen Bildungsstrategieplan der Fertigstellung (ESP) 2018-2030, von der Regierung Wunsch geleitet ein integratives Bildungssystem durch einen besseren Zugang und Gerechtigkeit zu schaffen, und Bereitstellung von qualitativ hochwertigen und relevanten Bildungschancen für alle.

During a morning Class at Gbimsi High School in Savelugu, Ghana in May 2016. Credit: GPE/Stephan Bachenheimer

Diese neueste ESP 2018-2030 in der Reihe ist der sechste Plan und es baut auf den vorherigen und auf anderen strategischen Zielen wie Free Pflichtgrundbildung, und MDGs und ist mit dem neuer Sustainable Development Goal ausgerichtet (SDG) 4 und der Nationale Entwicklungsplan 2016-2057. Das ultimative Ziel des Plans ist es, dass die Bildung spielt eine wichtige und positive Rolle in der nationalen Entwicklungsagenda zu gewährleisten und bei der Unterstützung der internationalen Entwicklungsziele in diese Agenda zu integrieren.

Die wichtigsten Prioritäten des ESP 2018-2030 umfassen:

  • Zugang und Eigenkapital: Equal opportunity to obtain access to education, zu lernen und die Bereitstellung einer Umgebung, die für das Lernen und das Erreichen der Lernergebnisse förderlich ist, die faire und gerechte Beurteilung demonstrieren,
  • Qualität: Achievement of high level standards and system responsiveness at all levels of education,
  • Relevanz: Lernen, einschließlich Kompetenzentwicklung, Das ist auf die individuellen, Gemeinschaft und nationaler Entwicklungsbedarf,
  • Effizienz und Effektivität: Management of all resources that ensure value for money to achieve desired goals,
  • Nachhaltigkeit: Judicious utilization of human, finanziellen und materiellen Ressourcen ausgewogene und kontinuierliche Weiterentwicklung des Bildungssystems, um sicherzustellen,.

Während das Land beträchtliche Fortschritte in den letzten Jahrzehnten hat, der Bildungssektor nach wie vor mehrere Herausforderungen, die die verbleibenden out-of-Schulkinder gehören Anziehen, schlechte Lernergebnisse in frühen Sorten, Gerechtigkeit beim Zugang und Lernen, Lehrer Zeit-on-Aufgabe und Einsatz.


Quelle:

www.globalpartnership.org

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