Kompyuta na vitabu vya kiada havitasuluhisha mzozo unaokua wa elimu duniani pekee, matokeo makubwa ya ripoti

Ongeza chapisho

Lazima uingie ili kuongeza chapisho .

Ongeza swali

Lazima uingie ili kuuliza swali.

Kompyuta na vitabu vya kiada havitasuluhisha mzozo unaokua wa elimu duniani pekee, matokeo makubwa ya ripoti

Marie Novemba 5, 2018 Habari 0 Maoni 3522 maoni

Uchambuzi wa kitaalamu wa utafiti wa elimu duniani unaonyesha kuwa rasilimali zinatumika vibaya kwa nyenzo badala ya mafunzo ya ualimu katika nchi nyingi za kipato cha chini.. Kutumia tu pesa kwenye kompyuta na nyenzo hakutasuluhisha mzozo unaokua wa elimu ulimwenguni, wataalam wameonya.

Ripoti kuu mpya inayopitia athari za programu za elimu katika nchi za kipato cha chini na cha kati imefichua kuwa kujifunza kwa kusaidiwa na kompyuta., inachukuliwa sana kama mojawapo ya zana za darasani zenye ufanisi zaidi na za kufikiria mbele, haiboresha matokeo ya kujifunza katika miktadha yote.

Katika baadhi ya kesi, programu hizo hata zilikuwa na athari mbaya katika kujifunza, na kusababisha wasiwasi kwamba ufadhili wa elimu ulikuwa unapotea katika maeneo ambayo rasilimali zilikuwa chache.

Utafiti huo unafuatia wasiwasi kwamba uboreshaji wa viwango vya uandikishaji wa watoto shuleni umepungua sana katika muongo mmoja uliopita..

Zaidi ya robo bilioni ya watoto wenye umri wa kwenda shule kwa sasa hawako katika elimu yoyote rasmi, kwa mujibu wa takwimu za UNESCO, idadi kubwa zaidi kuliko ilivyokadiriwa hapo awali.

Birte Snilstveit, Mtaalamu Mwandamizi wa Tathmini wa Mpango wa Kimataifa wa Tathmini ya Athari (3yaani) ambaye ndiye aliyeandika ripoti hiyo, sema: "Tunaona kwamba kutoa tu kompyuta na vitabu vya bure sio kila wakati kuboresha matokeo ya kujifunza.

"Tafsiri yetu ya hii sio kwamba watoto hawahitaji kompyuta au vitabu vya kiada ili kujifunza, lakini kwamba nyingi ya programu hizi zimeundwa vibaya au kutekelezwa vibaya.

"Kwa mfano, Huenda walimu hawakupewa mafunzo ya jinsi ya kutumia kompyuta katika ufundishaji wao jambo ambalo linaweza kusababisha masomo kuwa duni..

"Kuhusu vitabu vya kiada, katika nchi nyingi maskini una historia ya lugha nyingi tofauti zinazozungumzwa.

"Kuna uwezekano kwamba Kiingereza kitatumika shuleni lakini lugha nyingine itazungumzwa nyumbani. Kwa hivyo watoto wanaweza kuwa wanatumia vitabu vya kiada vilivyo katika lugha yao ya tatu wakiwa ndio kwanza wanaanza shule ya msingi.”

Kwa kuchambua utafiti kutoka mashirika ya juu ya elimu kote ulimwenguni, NGO iliweza kuamua kesi bora na mbaya zaidi za maendeleo ndani ya elimu.

“Mfano tunaouona na programu za elimu zinazofeli haushangazi, kwa sababu huwa na mawazo mabaya au hayatekelezwi vizuri,” Alisema Bi Snilstveit.

“Ili kufikia malengo ya maendeleo endelevu, mipango ya elimu inayotolewa kwa maeneo lazima iandaliwe vyema ili kuhakikisha kuwa fedha zinatumika kwa busara.”

"Vitabu vya kiada na kompyuta na shule za ujenzi - haya ni mambo ambayo yanaonekana kwa umma na yanaweza kupokea ufadhili kwa urahisi zaidi.. Lakini rasilimali hizo zinahitaji kuunganishwa na mtaala, zinazotolewa katika lugha ambayo watoto huelewa na kuunganishwa na mafunzo kwa walimu kuhusu jinsi ya kujumuisha nyenzo mpya katika ufundishaji wao.”

Sehemu ya malengo ya maendeleo endelevu ya Umoja wa Mataifa inasema kuwa kwa 2030, wasichana na wavulana wote wanapaswa kukamilisha bure, mfumo bora wa elimu ya msingi na sekondari.

Juu ya mwenendo wa sasa, hata hivyo, inaaminika kuwa elimu ya msingi kwa wote itapatikana katika 2042, watoto wote wa umri wa shule ya sekondari ya chini watasoma shuleni 2059 na elimu ya sekondari ya juu haitapatikana kwa wote hadi 2084.

Viongozi wa dunia waliohudhuria Mkutano Mkuu wa Umoja wa Mataifa mwezi uliopita walihimizwa kushughulikia vyema mzozo wa elimu unaoongezeka, hasa katika nchi zenye vita na ambazo hazijaendelea.

Mshindi wa Tuzo ya Amani ya Nobel Malala Yousafzai pia alitoa wito kwa maafisa wa serikali kuwahakikishia watoto wote wakimbizi kupata elimu kamili ya miaka 12, ili kuepusha kizazi cha kitaaluma kilichopotea.

Akizungumza juu ya uchambuzi wa 3ie, Bi Snilstveit alisema: “Sehemu ya mambo ni changamoto katika baadhi ya nchi hizi ni kubwa na rasilimali zinazowekwa kwenye elimu ni chache lakini zinawekwa katika maeneo yasiyo sahihi..

“Ndiyo, tunahitaji pesa zaidi kwa elimu - lakini tunahitaji kuhakikisha kuwa pesa zinatumika kwa ufanisi iwezekanavyo. Kwa chini- na nchi za kipato cha kati duniani kote, tunaona kwamba programu zenye mafanikio ni zile ambazo zimeundwa vizuri na kutekelezwa, na kubinafsishwa ipasavyo kwa muktadha wa mahali hapo.

Uhakiki wa utaratibu pia ulikuwa na matokeo chanya, katika programu hizo za ufundishaji zilizopangwa -ambapo shule zilipewa vifaa, mitaala na mafunzo ya walimu yaliyoboreshwa kulingana na mahitaji yao - yameona maendeleo chanya yaliyothibitishwa katika ujifunzaji.

"Elimu ni jukumu la kila mtu,” aliongeza, "Tunahitaji kutumia kile tunachojua kinafanya kazi, lakini pia kupata mpya, njia bora za kuboresha matokeo ya kujifunza na kuhakikisha matumizi bora ya rasilimali ili kukabiliana na mzozo huu wa elimu."

Chanzo: www.independent.co.uk, na Rachael Pells