Onderwijs in Benin beïnvloed door de geografische en sociale verschillen
Benin vertoont aanzienlijke geografische en sociale verschillen in het aanbod en de kwaliteit van het basisonderwijs diensten. Twee belangrijke kwesties zijn hoog ziekteverzuim van leraren en gebrek aan capaciteit om het onderwijssysteem overall beheren.
De derde fase van het Benin's Education Sector Plan betrekking op de jaren 2013 naar 2016 en heeft de volgende prioriteiten:
- Peuter: verbetering van de toegang tot voorschoolse programma's door het creëren van openbare kleuterscholen, bevordering van particuliere kleuterscholen, en die de kwaliteit voorschoolse educatie.
- Lagere school: het programma richt zich op 25 gemeenten waar de inschrijving het laagst. Het is de bedoeling om de toegang en het behoud te vergroten, verbetering van de kwaliteit en het eigen vermogen, en ervoor te zorgen dat meisjes en kinderen met speciale behoeften worden opgenomen. Het is ook bedoeld om het systeem te verbeteren.
- Middelbare school: De toegang, het verbeteren van het eigen vermogen en kwaliteit, het verbeteren van de toegang van meisjes tot het secundair onderwijs, en versterking van het management.
- Technische en beroepsopleiding en onderwijs: omscholing en jeugd inbrengen: beschikbaarheid van diensten te verhogen, zorgen voor opleiding en vaardigheden aan de arbeidsmarkt behoeften, verbetering van de kwaliteit en het eigen vermogen, en versterking van sector beheer.
- Het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek: versterken sector beheer, verbetering van de kwaliteit en het eigen vermogen, en het bevorderen van wetenschappelijk en technologisch onderzoek als instrumenten voor duurzame ontwikkeling.
- Geletterdheid en bevordering van de nationale talen: ervoor te zorgen dat analfabeet jeugd boven 15 een gelijkwaardige toegang tot alfabetiseringsprogramma's; het bevorderen van nationale talen, en versterking van sector beheer.
- Onderwijs sector beheer: implementeren coherente strategieën om ervoor te zorgen dat het management en de coördinatie van de sector zijn efficiënte. Dit geldt ook voor de coördinatie van een efficiënt systeem voor het leren bewaken, respecteren van deadlines en budgetten, het afleggen van verantwoording aan gemeenschappen, en coördinatie van de partners
Volgens UIS, 22% van de totale overheidsuitgaven ging naar het onderwijs in 2013, vertegenwoordigen 5% van het BBP. In 2014, tijdens de GPE Replenishment conferentie, de regering van Benin zet zich in voor het behoud van de uitgaven voor onderwijs op 27% (50% waarvan voor het basisonderwijs) tussen 2014 en 2018. Ook zet zich in voor de productie van betrouwbare gegevens over basisonderwijs en elk jaar verslag aan UIS tegen het einde van juli.
UNICEF is de coördinerende instantie van de onderwijssector in Benin.
Benin is de voorbereiding van een nieuwe sector plan voor 2017-2025, en GPE ondersteunt de analyse van de sector en de ontwikkeling van het nieuwe plan door middel van aan de onderwijssector planontwikkeling subsidie waarvan de subsidie is de Zwitserse Cooperation.
Bron:
www.globalpartnership.org
Laat een antwoord achter
Je moet Log in of registreren om een nieuwe opmerking toe te voegen .