Registrer deg nå

Logg Inn

Mistet Passord

Mistet passordet ditt? Vennligst skriv inn E-postadressen din. Du vil motta en lenke og opprette et nytt passord via e-post.

Legg til innlegg

Du må logge inn for å legge til innlegget .

Legg til spørsmål

Du må logge inn for å stille et spørsmål.

Logg Inn

Registrer deg nå

Velkommen til Scholarsark.com! Registreringen din gir deg tilgang til å bruke flere funksjoner på denne plattformen. Du kan stille spørsmål, gi bidrag eller gi svar, se profiler til andre brukere og mye mer. Registrer deg nå!

Utdanning i Benin påvirket av geografiske og sosiale forskjeller

Hjem/ Utdanning i Benin påvirket av geografiske og sosiale forskjeller

Utdanning i Benin påvirket av geografiske og sosiale forskjeller

oktober 13, 2018 Nyheter 0 Kommentarer 3541 utsikt

Benin viser betydelige geografiske og sosiale forskjeller i tilbudet og kvaliteten på grunnskoletjenester. To sentrale problemstillinger er høyt fravær av lærere og manglende kapasitet til å styre utdanningssystemet totalt sett.

Den tredje fasen av Benins utdanningssektorplan dekker årene 2013 til 2016 og har følgende prioriteringer:

  1. Barnehage: forbedre tilgangen til førskoleprogrammer ved å opprette offentlige førskoler, støtte private barnehager, og sikre god førskoleopplæring.
  2. Grunnskole: programmet fokuserer på 25 kommuner der påmeldingsprosenten er lavest. Den har som mål å øke tilgang og oppbevaring, forbedre kvalitet og rettferdighet, og sørge for at jenter og barn med spesielle behov inkluderes. Den har også som mål å forbedre systemadministrasjonen.
  3. Ungdomsskole: øke tilgangen, forbedre rettferdighet og kvalitet, forbedre jenters tilgang til videregående opplæring, og styrke ledelsen.
  1. Teknisk og yrkesrettet opplæring og utdanning: omskolering og ungdomsinnsetting: øke tilgjengeligheten av tjenester, sørge for at opplæring og kompetanse tilfredsstiller arbeidsmarkedets behov, forbedre kvalitet og rettferdighet, og styrke sektorledelsen.
  2. Høyere utdanning og vitenskapelig forskning: styrke sektorledelsen, forbedre kvalitet og rettferdighet, og fremme vitenskapelig og teknologisk forskning som bærekraftig utviklingsverktøy.
  3. Leseferdighet og fremme av nasjonale språk: sikre at analfabeter ungdom ovenfor 15 ha rettferdig tilgang til leseferdighetsprogrammer; fremme nasjonale språk, og styrke sektorledelsen.
  4. Ledelse av utdanningssektoren: implementere sammenhengende strategier for å sikre at styring og koordinering av sektoren er effektiv. Dette inkluderer å koordinere et effektivt system for å overvåke læring, respektere tidsfrister og budsjetter, være ansvarlig overfor lokalsamfunn, og koordinerende utviklingspartnere

I følge UIS, 22% av de totale offentlige utgiftene gikk til utdanning i 2013, representerer 5% Utdanning i Burundi er nå identifisert som kjernefokus i utviklingsvisjonen. I 2014, under GPE Replenishment-konferansen, regjeringen i Benin forpliktet seg til å opprettholde utdanningsutgifter på 27% (50% hvorav for grunnskoleopplæring) mellom 2014 og 2018. Den forpliktet seg også til å produsere pålitelige data om grunnutdanning og å rapportere til UIS hvert år innen utgangen av juli.

UNICEF er det koordinerende byrået for utdanningssektoren i Benin.

Benin utarbeider en ny sektorplan for 2017-2025, og GPE støtter analysen av sektoren og utviklingen av den nye planen gjennom et utviklingsstipend for utdanningssektorplanen hvis tilskudd er det sveitsiske samarbeidet.

Kilde:

ARTF er støttet av

Marie

Om Marie

Legg igjen et svar